基于信息技术与课整合的初中数学新课程课例研究.docVIP

《基于信息技术与课程整合的初中数学新课程课例研究》 课题研究结题报告 常州市勤业中学数学组 一．子课题研究的背景与目标 （一）研究背景： 作为江苏省教育科研立项课题《信息技术与初中数学课程整合的研究》的子课题，本课题的研究背景与总课题一致，其要点是： 1．常州市作为地处长江三角洲的苏南城市，教育信息化建设程度较高，为促进我市信息技术与学科课程的整合，创设了较为良好的基础条件。 2．常州市自2002学年起，义务教育阶段整体进入江苏省基础教育课程改革实验区，随着我市新课程实验的稳步推进和不断深化，“信息技术与学科课程的整合”正日益成为事关进一步深化我市基础教育新课程实验、进一步提升我市基础教育课程改革实施水平的重要研究课题。 3．常州市勤业中学是常州市新课程实验先进校，办学设施现代化水平较高。学校现有多种教育软件平台及一些数学软件（如几何画板等）用于数学教学，学校还安装了功能更加强大的“Z+Z教学平台”。近两年来，学校在新课程改革的实践中,已经取得了很多令人瞩目的成绩。我校数学老师面对学生入学时，计算能力、识图能力、探究能力及自主学习的能力参差不齐、智力发展水平差异大的实际，努力学习和运用现代教育信息技术，在数学教学实践中，围绕“信息技术与初中数学课程整合”这一领域进行了一些初步的尝试，但并未形成较为成熟的经验或模式，所以还需要在初步尝试的基础上，进