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多元化评价对小学英语教学的影响 党维华 一、多元化评价，激发学生的学习兴趣 著名儿童心理学家皮亚杰有句名言：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。小学生对学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，对喜欢的教师、喜欢学的内容，他们会眼睛发亮、手舞足蹈，全身心地投入。在英语教学中，会经常使用评价表，若评价表自身能吸引学生，让学生爱上它，那么评价本身也会更容易被学生接纳。 1、教师评价。在课堂教学中教师往往采取各种各样的教学活动来激励学生学英语的兴趣，可忽视了评价的作用。其实教学活动中各式各样的评价方式对激励学生学英语有着不容忽视的作用。最简单的，执教任何一节课，教师都可以设计一个评价表，例如男生与女生比赛、小组比赛等。 学生对“How are you?”都很感兴趣，如果学生能说出这句话，教师的一个“yes”、“good”、“well done”，将会给孩子莫大的鼓励，他也会因老师频繁变幻的表扬语而更加努力地学习。 2、学生互评。学生互评主要通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。小学低年级学生的注意力往往只能维持20分钟，但教师又需要学生之间进行评价，这时教师应如何培养学生虚心聆听别人对话、表演、朗读等呢？我曾经尝试从以下几个方面入手让学生进行相互监督、评价：学习情感与策略方面，包括是否高高兴兴参与小组活动、认真听同伴发言，是