zcs教学设计（第一课时）.docVIP

zcs教学设计 第一课时 教学内容 声母整体认读音节引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固i上的标调规则。 教学重点： 认识整体认读音节zi、ci、si。区别声母“z c s”和整体认读音节 设计理念：通过仔细观察情景图，激发孩子乐学、爱学的兴趣，培养孩子爱说、想说、会说的语言表达能力。这也是智慧课堂的一个表现。 4、这幅画中，出现了3个字母宝宝就是我们今天要学习的3个声母。（板书ZCS） 5、这幅画还有一首好听的儿歌呢，想听吗？ 师范读，边拍手边读： 四只小刺猬， 一起学字母。 老师领着念， 学生跟着读。 想学一学吗？师领读，生跟读。 6、同学们读得真好，其实你们刚才在朗读儿歌的时候，已经把z c s都读准了。现在我们就像刺猬宝宝一样，认真地来学习这3个声母，你们能学好吗？ 二、学习z、c、s的音和形 （一）学习声母“z”的音和形? 1、（出示“z”的图）?图上画的是谁？在干什么？??数字的字读轻一点，就是这个声母的音了。你能试着读读这个字母吗？学生试读。??师领读。读给你的同桌小伙伴听，他读得对吗？齐读。 2、你有什么好办法记住“z”的样子呀????像个小２z?z?z。? （二）学习声母“c”的音和形 1、（出示“c”的图）图上画的是什么呀？?仙人掌的叶子就是它身上尖尖、硬硬的刺，刺读轻一点就是这个声母的音了。试着读读看，学生试读。?师领读。男生