下册第一单元教案何桂媚.doc

课题 《识字1》 总课时 1课时 课时 第一课时 课型 讲读课 授课日期 月 日 教学目标 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、主动收集积累春天的词语。 4、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教学难点 认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 课前准备 1、多媒体课件。? 2、认字卡片。 集 体 备 课 个 人 备 课 预习：1、拼读字词，朗读四字词。 2、观察课本插图与词语对应。 3、收集积累关于春天的词语。 一、创设情景，激趣导入。 　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 二、图文结合，认知词语 1.出示我会认的生字，鼓励学生自主拼读。 2.四人小组齐读四字词。 三、读中悟情，读中积累 1.出示课文插图，同学们，春天在哪儿，你能用词语把自己看到的、听到的告诉大家吗？ 2.你看到了什么？“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。观察图片，引导学生进行理解。对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。 　　3、聪明的你还从图中看到了什么？ 黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？ 　　4．细心的你还听到些什么？ 根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音。 5．我们看到的、听到的，表示什么季节来了？教师出示词卡“春回大地”，春天来了世上万物怎样了呢？教师出示词卡“万物复苏”。　 6．全班齐读八个词语，朗读指导。 7. 小组比赛朗读。 四、总结全文，延伸拓展 1．课后，积累有关“春天”的诗歌或成语，读一读。 2．画一画：将你眼中的春天画下来。 　　五、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.教师在田字格示范书写，学生书空。 六、课堂作业设计 背诵课文、写好生字。 主备人：何桂媚 备课组长： 王虹 课题 1?《比一比》 总课时 2课时 课时 第二课时 课型 讲读课 授课日期 月 日 教学目标 理解量词“群、颗、堆”的意思并能正确运用。根据课文创编儿歌。 教学重点 学会写四个生字。 教学难点 背诵课文。 课前准备 课件、字卡。 集 体 备 课 个 人 备 课 预习：朗读课文、认读生字词。 一、复习导入?? 1、看图说说动植物的数量、名称。 2、朗读课文。 二、扩展延伸 １、根据学生的回答，相机引导准确使用量词“群、颗、堆”。 　　数枣用颗，数哪些东西也用颗？你发现这些东西有什么相同的地方？（东西都比较小） 　　数鸭子用群，数哪些东西也用群？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，聚在一起） 　　数杏子用堆，数哪些东西也用堆？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，紧紧地叠在一起） ２、老师出示物品，学生说一说。 　　一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一座房子 一台电脑 一双筷子 一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一份报纸 一扇窗户 一棵树 一把尖刀 一个书包 一条绳子 一串香蕉 ３、根据课文创编儿歌（课件帮助） 三、学习生字 1、出示汉字，引导观察。 2、读一读：牛、羊、小、少。 3、看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小、少”这两个字有什么相同的地方？ （1）指导第一组：牛、羊。 牛：描一描，写这个字要注意什么。 说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。） 教师据学生书写情况示范指导，学生练写。 羊：重点引导三横的长短变化及之间的距离。 （2）指导第二组：小、少。 　观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。 　再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点