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§2.2基因在染色体上 课前预习学案 命题人：薛军 审核人：赵世强 时间：2013-9-27 【预习目标】 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 图1 图2 推论：基因由染色体携带着从亲代传递给下一代的。即，基因就在染色体上，因为 基因和染色体行为存在明显的 关系. （1）基因在杂交过程中保持 和 。染色体在配子形成和受精过程中，也有 的形态结构。 （2）在体细胞中基因 存在，染色体也 存在。在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。 （3）体细胞中成对的基因一个来自 方，一个来自 方。 也是如此（4）非等位基因在形成配子时 ，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 2.科学的研究方法——类比推理法（P28） 3.基因位于染色体上的实验证据 （3）验证方法： （4）实验结论：基因在 上 （5）发展：一条染色体上有 个基因，基因在染色体上呈 排列。 4.孟德尔遗传规律的现代解释 基因的分离定律 描述对象：同源染色体上的 行为特点：具有一定的 发生时间： 的过程中 结果：等位基因随 的分开而 基因的组合定律 描述对象： 行为特点：分离或组合 发生时间： 的过程中 结果：非同源染色体上的非等位基因 【自我检测】 1.下列叙述正确的是 （ ） A. 细胞中的DNA都在染色体上 B．细胞中每条染色体都只有一个DNA分子 C．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致 D．以上说法均对 2.下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（　　） 　A.基因全部在染色体上 B.基因在染色体上呈线性排列 　C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的 3.基因自由组合定律揭示（　　） 　A.等位基因之间的关系 B.非等位基因之间的关系 　C.非同源染色体之间的关系 D.非同源染色体上的非等位基因之间的关系 §2.2基因在染色体上 课内探究学案 命题人：薛军 审核人：赵世强 时间：2013-9-27 【学习目标】 1．说出基因位于染色体上的假说和实验证据，并运用现代知识阐明孟德尔的遗传规律 2．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 【合作探究】根据萨顿的假说，完成P28思考与讨论。（用B、b表示） 4.萨顿应用的科学的研究方法是什么？ [合作探究] 一对同源染色体中，一条来自父亲，另一条来自母方，它们都含有基因。在这一对同源染色体上同一位置的基因相同吗？ 二、基因位于染色体上的实验证据 [自主学习] 1.为什么选择果蝇做实验材料？其优点是什么？ 2.观察图2－9，区别常染色体与性染色体 （1）常染色体：与性别的决定无直接关系的染色体 （2）性染色体：雌雄异体的生物中决定性别的染色体 ①雌果蝇中，性染色体是同型的，用 表示 ②雄果蝇中，性染色体是异型的，用 表示 3.分析图2－8，果蝇的杂交实验，F1全部是红眼，说明 ？ 4.F1自交后代表现型之比是多少？是否符合孟德尔的分离定律？由此可见，白眼和红眼这一对相对性状受几对等位基因控制？ [合作探究] 通过实验你会发现在F2代中，所有的白眼果蝇均是雄性个体，而没有出现在雌性个体中，你有什么推论？怎么解释这个现象呢？请尝试写出遗传图解。 从遗传图解可以看出，摩尔根等人的“设想”可以合理地解释实验现象，但设想毕竟是设想，还需要通过 方法来验证。摩尔根的实验证明了什么？ 材料：果蝇体细胞内有4对染色体，但基因有数百个；人的体细胞有23对染色体，携带的基因有几万个。根据提供的材料，你能得到什么结论？这些基因在染色体上怎样排列？ 三、孟德尔遗传规律的现代解释 [自主学习] 基因分