电大教学改革与学资源平台建设.docVIP

教学改革与教学资源平台建设 第一部分 指导思想和建设思路 一、主要问题 现行的教学与管理体系存在以下问题： 一是专业课程体系和教学内容如何进一步适应高素质高技能人才培养目标的要求，适应市场和社会的需要； 二是课程体系与教学机制如何适应培养学生自学能力，提升职业竞争能力，实现人才培养可持续发展的要求； 三是教学运行与质量控制机制如何进一步适应工学结合人才培养模式的要求。 二、指导思想 以《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等教学改革精神为依据，以全国示范高职院校建设为目标，以重点专业建设为核心，建设现代高职教学体系，深化教学改革，提高教学管理水平，提高人才培养质量，增强职业竞争能力，做好示范建设工作。 三、建设思路 1. 课程体系建设 围绕职业导向，突出能力目标，注重素质教育，构建课程体系；增强第二课堂个性能力培养，培养学生专业核心能力和职业能力，增强职业技术教育可持续竞争能力。 2. 实践教学改革 实践教学体现职业性和开放性，体现环境育人理念；岗位技能训练与国家职业资格要求融合；顶岗实习校企共管，做透做实，考核以获得由校企双方签发的工作经历证书为依据。 3.深入进行课程内涵建设 改革教学方式、方法，改革教学手段，教材建设与改革要符合课程改革要求。 4. 教学管理改革与质量监控体系改革 教学运行与质量控制要适应教学改革要求，制定新的课程标准，教师的执教标准和顶岗实习管理制度；实行灵活的教学运行管理机制，制订校企共建共管激励机制；改革质量监控管理，引入企业评学、社会评学机制，改革评教标准和评教内容，建立信息反馈系统，规范与完善教学管理。 5.教学共享资源库建设 建设优质的教学资源共享平台，带动相关专业的建设和发展；优质的教学资源管理平台具备自学服务和远程教学管理功能，为远程教学提供保障。 第二部分 建设目标 一、教学改革目标 打破学科型、知识系统型的教学体系，构建以岗位技能培养为主要目标的课程体系。围绕职业导向，强化素质教育；以第二课堂建设为个性培养方式，强化职业能力训练。以工学结合为切入点，加强实践教学内容，顶岗实习达到半年以上；改革教学方法、教学手段，加强教材建设与改革，保证优质教材进课堂。 教学改革以6个重点专业的课程体系和教学改革建设为中心，以工学结合的核心课程建设为重点，带动全校教学改革工作的开展。在建设期内，6个专业群共建设40门以上的优质核心课程，6门左右国家级精品课程，6门以上省级精品课程，编写特色教材15种以上，出版相关的高职高专教材50本以上。其中6个重点专业共建设20门以上优质核心课程，6门左右国家级精品课程，6门省级精品课程，编写特色教材12种以上，出版相关的高职高专教材30本以上。主干课程全部建成网络课程。 二、教学运行管理与教学质量监控 建立适合教学改革条件下的教学运行与质量控制体系。教学运行方面重点是运行管理机制建设、教学标准建设、激励机制建设和顶岗实习管理制度建设。在教学质量监控方面，在原有的评教、评学基础上，重点引入企业评学、社会评学机制，加强学生评教力度，改革督导评教标准，建立评学、评教反馈机制，实行教学动态管理。 三、教学资源平台建设目标 根据国家《教育资源建设技术规范》，依托我校园网建立一个共享型专业资源教学资源库。以6个重点专业的教学资源建设为龙头，引进国内外相关行业资源，建立。建设，建立资源共享平台，实现资源的统一管理和应用服务平台平台 a special tool to measure half a point the rotor shaft runout and simultaneous measurement of two coupling flutter testing, it should meet the requirements. Install the coupling housings to ensure embedded rotor coupling within a concave shoulder, and rotor clearance meets the design requirements. 6.4, 6, wearing construction technology of generator rotors demonstration 6.4.6.1 construction preparation and conditions through the stator before loading check and confirm to confir