三年级卫生与健康(上)汇总.doc

第一课 像小松树一样挺拔拔 教学目标 1、让学生懂得正确的坐立行卧姿势以及对身体发育的好处。 2、在课堂上让学生学习、掌握正确的坐立行卧姿势，并在日常生活中养成行为习惯。 教学重点： 1、掌握“坐如钟、立如松、行如风、卧如弓”的方法。 2、坚持正确姿势，纠正不良姿势 教学准备： 收集相关的图片和资料，课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、看图读文，引导思考 1、正确的坐立行卧姿势是什么？正确的姿势可以体现学生怎样的精神面貌？ a、（出示课件）学生观察课件，讨论交流。 b、学生汇报。 (老师从旁指导，纠正) 2、正确的坐立行卧姿势为什么对学生身体发育有好处？ （根据课件讲解） 二、模仿演练 1、提出模仿要求。 2、选学生上台模仿表演。 3、学生评价。 三、巩固记忆，课堂延伸 1、出示儿歌，学生熟背儿歌。 2、阅读“小贴士”。 四、作业 1、出示“我能行”。 2、生读，师指导. 教学反思： 除了教学外，我们老师更加要加强学生的一言一行，规范学生的行为举止，做到优雅，有礼。 第二课《预防龋齿》教学设计 教学目标： 1、通过学习使学生了解什么是龋齿及龋齿形成的原因。 2、让学生掌握预防龋齿方法知道其重要性。 3、掌握正确的刷牙方法，树立健康的口腔卫生意识，提高学生的健康水平。 教学重点： 1、? 龋齿形成的原因。 2、? 如何预防龋齿的形成，并学会正确刷牙方法。 教学难点： 龋齿是怎样形成的 教学准备： 1、师准备牙刷、牙齿模型、龋齿图片、用醋泡好的鸡蛋。 2、学生准备小镜子、牙刷。 教学方法： 讲授、探究、实践 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、小品导入。 (一女生手捂腮帮，眼含泪花，面带愁容，哼哼唧唧地走上场)我叫明明，上三年级了。最近一段时间，我的牙疼得不得了，连课也上不了了，老师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。现在，我得赶快去跟妈妈去看病了，再见。（向大家招手后，用手托下巴，走下台去） 师：同学们，明明去看病了，你们知道她得了什么病吗？ （学生议论纷纷，众说纷坛） 师：对，明明的牙生病了，她得了“虫牙”，也就是龋齿。龋齿是怎样得的呢？得了龋齿病对有人什么危害呢？今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。 2、板书课题 （创设情境，小品导入，简明扼要的引出课题，激发出学生的学习兴趣） 二、学习新课。 （一）认识龋齿、了解龋齿形成的原因。 1、师出示龋齿图片，让学生认识龋齿。 同学们，这就是龋齿，俗称“虫牙”，又叫蛀牙，一般是在牙的咬颌面上，先是形成黑斑，时间长了，变成空洞，肿胀发炎，引起疼痛。你们看，这就是龋齿的几个时期。（指图讲解） （1）早期：釉质破坏，形成黑斑。 （2）中期：形成空洞能渗进水。 （3）晚期：继续坏下去，一阵阵引起疼痛。 （4）根尖炎：碰到牙神经，引起持续性疼痛。 2、学习P10页课文了解龋齿发生的原因。 （1）生自读课文 （2）全班齐读。 （3）指名汇报。 生1：是由于吃糖太多。 生2：因为不刷牙。 生3：…… （通过学生自学归纳出龋齿形成原因，提高学生的自学能力） 3、师总结学生汇报板书龋齿产生的化学过程。 食物残渣中的糖+牙齿表面的细菌 酸+时间 龋齿 4、龋齿的危害。 你的牙齿健康吗？得了龋齿对我们的健康有什么危害？ （1）生拿出小镜子，观察自己的牙齿，有没有龋齿。 （2）说一说得了龋齿会怎么样，对身体有什么危害？ 生1：非常疼，牙龈肿着，吃不下饭，晚上连觉都睡不成，。 生2：一吃酸的牙就倒了，吃豆腐都咬不下。 生3：牙齿会慢慢自己一点一点往下掉，最后就全掉了，食物都。 生4：还会引起发烧，对身体不好。 生5：…… （3）师总结。 同学们说的都很对，牙齿的主要作用是咀嚼食物，帮助消化，如果得了龋齿，牙齿的结构被破坏，便会产生疼痛和遇冷热酸甜时过敏的症状，严重影响牙齿的功能，影响嚼碎食物，增加胃肠负担，引起胃肠疾病，发炎时还能引起发烧、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限。严重的龋坏还可成为一个病灶，变成细菌的大本营,细菌的毒素经血流可到全身的各个部位引起全身感染，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。有资料显示：龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等一些严重疾病。所以可不要小看龋病，要提早预防。 （学生的亲身经历与教师的总结结合，让学生理解龋齿的危害，明白保护牙齿的重要性） 1、现场实验，加深理解。 下面，老师来做一个小实验，让你们亲眼看一看，酸为什么会腐蚀和怎样腐蚀牙齿表面的釉质的。 （1）将一只提前二天浸泡在醋中的鸡蛋与一只普通鸡蛋比较。?? （2）说一说：两只鸡蛋有什么不同？说明什么？ 生1：醋泡的鸡蛋壳变软了。 生2：醋泡后鸡蛋的壳用手一擦就掉下来