FOR循环标准教案.docVIP

FOR循环语句 一、教学内容：FOR循环语句程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的一种设计结构，其作用是使一段程序反复执行。FOR循环语句，。本节课FOR循环语句的学习，学生对算法有一个更深刻的理解，独立编程。FOR循环语句的格式FOR循环语句的FOR循环语句的格式FOR循环语句解决问题的方法和思路，流程图，确定循环变量和循环体 采用任务驱动、启发引导、讲练结合等多种教学方法相结合。 六、学法： 采用自主探究、合作学习等多种学法相结合。 七、教学环境：普通教室。 八、教学过程： 1.课前引入、创设问题情境(画5个竖行排列的“*”)，想想看用以前学过的程序设计语言怎样来？：使用PRINT语句PRINT “*” [互动]：同学们做得很好，那么，如果老师想画10行，100行，1000行“*”呢？就这样顺序写下去？这样编写了。计算机完成这部分重复的内容，而我们只要告诉计算机重复操作的次数，:一、格式： [互动]：同学们回忆一下，我们在前面学习IF语句的时候，IF语句是以哪个关键字开头的？ [学生]：IF开头。 [老师]：同学们说的很对，而在FOR语句中则是以关键字FOR开头。 [过渡]：在IF语句中有关键字END IF有IF对应，而在FOR语句中同样也有一个关键字与FOR对应，这个关键字就是NEXT。 [老师]：既然FOR语句是一种计数循环，因此我们就需要一个变量来进行计数，通常我们把这个计数的变量称作是循环变量，并且循环变量紧跟FOR后，而与FOR对应的，在NEXT关键字后面同样也是循环变量。 [老师]：既然循环变量要进行计数，那么我们首先要给循环变量一个初值，初值用来告诉计算机循环在什么时候开始。与初值对应的是终值，用来控制循环的结束，在初值和终值之间则是关键字TO。 [过渡]：那么初值到终值这之间是怎样变化的呢？这个变化的过程就是由步长来决定的，步长的关键字是STEP。 [过渡]：在FOR和NEXT之间则是循环体，也就是我们需要重复执行的程序代码。 FOR 循环变量=初值TO终值STEP步长 语句组（循环体）NEXT循环变量 [板书]：说明： [老师]：首先，关键字FOR和NEXT必须成对出现，FOR和NEXT后的循环变量必须相同； [板书]：①、FOR和NEXT必须成对出现，FOR和NEXT后的循环变量必须相同； [老师]：其次，步长，在FOR循环中，则是指执行完一次循环体之后循环变量的增量，步长可正也可为负，当步长为1时，STEP 1可省略不写当步长为1时，STEP 1可省略不写[老师]：首先呢是给I赋值，也就是将a的值赋给I。 [设问]：现在循环变量有了初值，那么下面我们该做的是呢？ [学生]：执行循环体…… [老师]：我听到有的同学在说执行循环体，实际上我们该做的不是执行循环体，而是判断当前I的值是否超过了终值b，因为我们说b的作用是用来控制循环的结束，具体的说在这里判断条件是Ib。判断有两个出口，首先当Ib也就是判断的条件不成立时，这个时候才执行循环体，执行完一次循环体之后，接下来执行NEXT语句，也就是将当前循环变量的值加上步长之后重新赋给循环变量，很显然这个时候I又有了新的值，接下来我们要继续判断这个新的I值是否超过了b，如果判断仍然不成立，则继续执行循环体、转向NEXT语句；但是，如果条件成立，也就是Ib，这个时候我们就退出循环体，执行NEXT语句后面的程序代码。 [老师]：以上就是左边FOR语句的执行过程，在这个程序中同学们需要特别注意的是判断条件中“超过”的含义。由于步长可以为正也可以为负，因此“超过”主要有两层含义。首先当步长为正时，由需要注意的第3点，循环变量加上一个正值，因此循环变量的变化趋势逐渐增大，这个时候“超过”指的是“大于”。 [板书]：注意： [板书]：①、c0时，超过 指 大于； [老师]：当步长为负时，循环变量加上一个负值，因此循环变量的变化趋势是逐渐减小，这个时候“超过”指的是“小于”。 [板书]：②、c0时，超过 指 大于。 [过渡]：前面我们学习了FOR语句的格式，现在我们来看以下几个小程序，同学们对照FOR语句的格式以及书写程序时需要注意的几个方面，看看自己能不能发现程序中的问题。 ⒊设置“陷阱”，强调语句格式For I=5 to 1 step 1 Print I next X （NEXT后循环变量为I） For I=5 to 1 step -1 Print “I” next I （循环体应该直接打印I） For I=5 to 1 step -1 Print “I” （缺少 NEXT I语句） For I=5 to 1 step 1 Print I next I （步长为-1） ⒋解决问题，For I=1 to 5 step1 print”*” next