面对高考浅谈高理课堂教学中的设问.docVIP

浅谈高中物理课堂教学中的设问 摘 要：高中物理课堂教学中的设问是指教师为了促使学生思考、探究、获得新知识、新能力而事先精心设计好的问题。有效的设问能够引导学生去探索、通过自身的积极努力，获得知识和智慧，并在潜移默化中增强学生的问题意识、逐渐养成善于思考的习惯和能力。那么如何在课堂教学中实施设问，笔者结合自己的教学实践，就问题的来源、问题的类型、问题设置的原则、问题情境创设的方法做了阐述。 关键词：问题 问题的来源 问题的类型 设问的原则 问题情境的创设方法 著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问”。纵观科学发展史，几乎每一次质的飞跃都从问题开始，可见问题是科学创新的起源。所以新课程标准大力提倡探究性学习，也可以说是问题解决式学习。旨在培养学生分析问题、解决问题，乃至发现、提出问题的能力。这就要求教师在教学中把学生要学习的内容转化为问题。 那么，什么是问题？问题是个体首次遇到的，且无现成的可回忆的经验得以解决的那种情境，在教学中是能够激起学生的探究欲望，使学生运用已有知识、通过逻辑思维、形象思维、灵感思维等主动建构新知识的任务。肯尼迪说过“思维活跃于疑路的交叉点”。当学生遇到“问题”亟待解决之时，会因想要寻求答案而处于高度集中、兴奋的状态，会进行积极的思维。而在解决问题的思维过程中，学生既获得了新知识，又体验了成功的喜悦。什么是设问？在课堂教学中是教师为了促