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选择有效教法 突出自主学习 　　摘要：有针对性地选择最有效最适当的教法，培养学生的自学习惯和能力是提高教育质量的关键。 　　关键词：有效教法 自主学习 　　近年来新课程改革的春风已吹绿了祖国大地，每个学校每个教师都试图对自己的教学方法进行改革，加之教育系统对“新教学法”的大量宣传与推介，各种各样的“教学法”如雨后春笋般出现在教师眼前。例如“先学后教，当堂训练”“目标教学法”“讲学稿模式”“合作学习法”等，在如此眼花缭乱的“教法”面前，许多教师茫然了，觉得自己不会教了，甚至像“郑人买鞋”一样忘记了原来最实用的方法了。在教学中也出现了一些教师为了突出学生主体地位，没有必要讨论的问题让学生讨论，本该用实验来验证的操作也让学生讨论，把讨论当成了课堂的主要形式，教学从一个极端走向了另一个极端，无谓地浪费了课堂宝贵的时间，而将自己以前的一些好的做法不用了，抛弃了，人云亦云，随波逐流。 　　我认为导致这种结果的原因是教师没有真正懂得怎样去借鉴，怎样向别人学习。其实每一种教学方法都有两面性，都有其适应的学生和环境，我们学习某种教法，只是选择性地学习它对我们有用的部分，学习其先进的思想和有效的方法。正如鲁迅先生所说的“取其精华，去其糟粕”。因此，对于我们所要学习的东西，我们应批判地接受。好的就学，适合的就学，不适合的看起来再好也不能学，学了也只能起负面作用。教学模式和方法的选择与确定也是一样的