新目标八年级英When was he born 课例 长春周蓉蓉.docVIP

Unit 9 When was he born ?Section A教学课例 长春学校 周蓉蓉 一、教学设计与策略 1.教学设计的指导思想及依据 义务教育中学英语课程标准明确指出新课标强调课程要从学生的学习兴趣、、、、、…. -How long did he hiccup? He hiccupped for …years and …months. -When did he start/stop hiccupping? He started/stopped in…. (2)能用When ,How long引导的特殊疑问句谈论邓亚萍等运动明星的出生年月与成就。 过程与方法 依托“五大板块”课堂教学模式，遵循自主探究，展示汇报环节，创设情境感悟新知，学生通过看听读输入语言，通过合作完成听说的任务，最终达到利用目标语言进行交流的目标。 情感态度和价值观 通过学习和了解一些知名人物取得的辉煌的成绩和荣誉，积极参与体育运动，拥有健康体魄。 文化意识 结合询问出生年份的话题介绍西方人最重要的五个生日及其特殊意义。 4.教学内容 本单元的标题是When was he born? 主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，展开对When was he/she born? When did he/she start/stop…? 以及How long did…?的问答训练 5.教学重难点及教学突破： 教学重点：When, How long引导的特殊疑问句 be born start doing sth stop doing sth 教学难点：能灵活运用以下句型： When was he born ?When did he start / stop …..? How long did he……..? 教学突破：运用多种策略进行听力的训练及对听力材料语音语调的模仿 6.教学过程 （一）第一教学环节：课前展示 通过必答题，选答题，抢答题及文化知识介绍对与本章相关的旧知进行回顾。如球类名称和生日的问法等，使学生初步感知本章话题。 （设计意图：给学生一个展现自我的机会，进入状态，猜测本课主题） （二）第二教学环节：创境激趣 由我的奥运记忆的视频入手，引出著名的职业体育明星，从而谈论同学们熟知的体育界名人及其从事的运动。Do you like sports?Let’s review some jobs of sports. （设计意图：引入本课主题，自然渡过渡到体育明星的职业同时激发学习兴趣） （三）第三教学环节：自主探究 （1）1a:通过图片的呈现回顾 tennis player ,ping-pong player, soccer player,diver 等等，并说出自己所知道的体育明星的名字,在有限的时间内列清单。 （设计意图：diver为对教材的拓展，其余四种职业类型有效吻合了1b内容，同时对1c对话奠定了基础问答环节培养学生的口头表达能力。） （2）1b:通过林书豪的照片询问出生日期及所在国家，拓展介绍他的 nickname，依次呈现贝克汉姆，费德勒等。那么辛吉斯的出生年月是多少呢？完成听力。在听力前根据给出例子询问已知信息，提示同学听数字这个难点时采用的方法等。 （设计意图：费德勒为拓展，由费德勒引出辛吉斯，听前的猜测有利于学生捕捉重要信息。在听力时为了听懂材料进行听力策略的指导。听后利用chant巩固） ( 3)2a,2b由孙阳在2012奥约会中夺冠视频引入word record.再引出课文中 世界记录既sneeze和hiccup，听材料，完成习题。 （设计意图：听力材料稍难，听前加强训练，表格题修改为选择以适应学生需要） （四）第四教学环节：展示汇报 （1）1c Pairwork: A: Who’s that ? B: That ‘s …He/She is …. A: When was he born? B: He was born in … （设计意图：练习目标语言，培养学生的口头交际能力。） （2）2c Pairwork对话练习，有能力的同学可以根据所给资料自由编对话。 （设计意图：根据学生水平分层次对话，体现出开放性，加强语言交际能力。） （3）全运会就要到了，为你喜欢的明星做一份宣传海报，为他/她加油。 （设计意图：创造性地使用教材，将目标语言灵活运用。） （五）第五教学环节：实践创新 本课相应的习题，进行达标