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专题二 走向民主的历史步伐 一 写进法律文献的民主 一、教案背景 近代社会政治制度的变革，是由思想变革到政治变革。近代资产阶级民主思想内涵虽然不同，但由于各国的文化传统、民族习惯等的不同，在民主发展的道路及最终所形成的制度上也各有特色。本专题主要概述了英、法、美、中四国在近代民主发展过程中将民主思想法制化，并且形成民主政治制度的历程。通过《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》、《中华民国临时约法》等几部文献的学习，认识到近代民主化进程有一个由思想理论到形成法律的必经过程。 二、教学设计 教学目标 （一）内容标准 1.概述《权利法案》的主要内容，理解“限制王权、议会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。 2.说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制定法律的准备阶段。 3.概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。 （二）知识与能力 通过了解《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的基本内容，认识到将民主理论渗透到法律文献的重要性。通过比较这三个法律文献所体现的民主思想，领会近代民主的思想内涵和精神实质。 （三）过程与方法 在整个教学过程中，组织学生通过各种途径比如网络信息，查阅《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的相关资料，分成小组，以问题和材料为中心，就这些法律文献所涵盖的民主思想及影响进行讨论。课堂中充分发挥学生的主体作用，调动学生思维，挖掘最大的潜能，通过分组讨论、展示成果等方法使学习真正成为学生自己的事。提前布置学案，让学生提前预习。 （四）情感态度与价值观 通过对《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》基本内容的学习，理解在民主化进程中的曲折与艰辛。深刻认识民主化进程是人类追求进步的表现。 教学重点难点 1.《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的基本内容。 2.体会《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》中所蕴涵的民主思想。 教具准备 自制课件 三、教学过程 [导入新课] 让学生展示教材24页材料阅读与思考：赞颂《人权宣言》画作的文字说明。（要求学生课下完成的学案：自主学习第5题） 《人权宣言》采用了18世纪启蒙思想家的民主思想，并且把它写入了法律文献，为实现民主政治提供了法律制度上的保障，这节课我们共同探究一下这些启蒙思想如何被写入法律文献的。 [新课开始] 板书课题 一 写进法律文献的民主 （一）从思想走向法律的民主 感知历史：（学案自主学习第1题）结合教材相关内容，思考问题： 近代社会民主政治实现的一般流程？ 学生：（小组展示回答） 教师展示答案： 从思想理论到实践，再从实践到制度 民主思想理论——民主运动——法律文献——制度 近代民主理论： 体现民主思想的法律文献 天赋人权 如何实现 《权利法案》 人民主权论 《独立宣言》 人人生而平等 写进法律 《人权宣言》 下面我们就来看一下这三部法律文献，首先看英国的《权利法案》。 （二）英国《权利法案》 探究历史：（学案自主学习第2题） 材料一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 ———《权利法案》 材料二：议会议员之选举应是自由的。 议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。 ———《权利法案》 １．结合史料以及教材相关知识归纳概括《权利法案》的主要内容、目的，以及此法案体现的基本原则。 2．《权利法案》在历史上的地位如何？它的颁布具有怎样的历史意义？ 学生以小组为单位讨论后回答： 学生：（小组展示回答） 教师展示答案：限制了国王立法权、征税权、司法权、军事权； 保证了议会选举权、言论自由权、集会权； 结合教材和材料内容完成下列填空： 1.《权利法案》内容： ①从 方面限制国王的权力； ②确立议会在 方面的权力； ③ 高于王权; 目的：限制 ，提高 的权力 体现的基本原则： 至上；限制 ； 权力至上; 2.历史地位、意义： 。 学生：（小组展示回答） 我