实施五步教学法,培养学生自主学习数学的能力.docVIP

实施五步教学法心理学认为，个性情绪对认知活动至少有动力、强化、调节三大功能，一旦学生源动力被激活，内因被驱动，那么学生的主体就会有一种无穷的能量，他们的浓厚的兴趣，强烈的求知欲，良好的动机，坚毅的性格就会显现出来。课堂教学模式五步教学法，即“、、、、”。其最大特点是：自始至将学生放在主体地位，巧妙运用教育心理学观点，在激活学生的内因上下功夫，把被动学习变成主动创造性地学习。充分发挥了学生在学习中的主体作用，调动了学生的学习积极性下面仅以“.3.1 函数的单调性”一为例，谈谈五步教学法1．在初中，有没有学过函数的增减性？一些函数的增减性是怎样知道的？ 2．画出下列函数的图象，观察其变化规律： （1）． f(x) = -x 从左至右图象上升还是下降 ______? 在区间 ____________ 上，随着x的增大， f(x)的值随着 ________ ． （2）． f(x) = x2 在区间 ____________ 上，f(x)的值 随着x的增大而 ________ ． 在区间 ____________ 上，f(x)的值随 着x的增大而 ________ ． （3）． 如何把上述的图象所反映的特征用数学符号语言表示出来？（学生探讨，归纳） 3．问题2中用表示自变量的增大时，的取值范围有限制吗？ 4．通过问题2的解决，说明函数具有什么性质？