《仓储与配送》课程标准new.docVIP

《》课程标准 第一部分 前言 一、课程性质 二、基本理念 面向全体学生，注重素质教育 课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 行为动词应尽可能是可理解的、可评估的 　　培养学生……的精神、态 掌握 “了解” 笼统、模糊的术语可测性和可比性课程标准具体明确可操作。 倡导目标驱动，强调体验实践 本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。 注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在物流管理教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生物流管理综合掌握能力。评价要有利于促进学生物流管理综合掌握能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进物流管理课程的不断发展与完善。 三、课程标准制定思路 第二部分 课程目标 总体目标