自然界的水循环教案解析.doc

《自然界的水循环》教案 班级：10地科一 姓名：赵梦婵 【课标分析】 本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修1）第三章第一节“自然界的水循环”。课程标准对本节课的要求是：运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。分析这条标准，要注意把握以下几点： 1、水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识 因此，活动题不单独作为一个内容来详细讲解，而是穿插到“人类可以影响水循环的哪些环节”的探究中去简单讲解；而水循环的意义则是出示一些简单的材料启发学生得出水循环的意义。 本节课的重点放在学生分组合作，自主学习“水循环的过程”的活动开展，将绘制三种循环的简单示意图和说出每一种循环的主要环节作为本节课的中心环节。 【教学目标】 知识与技能： （1）、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 （2）、理解自然界水循环的类型