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请您依据“班主任工作基本规范”模块学到的有关知识，对郭老师成功转化一个“差班”的案例进行分析。 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 “差班” 转变在于经验的积累 ???? “没有学不会的学生, 只有教不好的老师。”这句话虽然有些偏激，却也从一定层面透露出“教”的实质——用心与否！初接新班，着实让我头痛了好一阵。曾听过这个班的几节课，上课没有一点上课的样子：教师讲教师的，学生玩学生的，下位的、讲话的、打闹的，在听教师上课的不足三分之一的人。上课铃响了像听不到似的各自玩耍，视教师如无物，而下课铃一响不用教师宣布下课就各自跑开了;打架事件层出不穷；每次考下试来总平均分比其他班要少5~10分。“散”、“乱”、“闹”、“差”就是我得到的信息。怎样扭转这样一个“差班”？经过近数年的教育实践，结合郭老师的教育案例我认为要成功转变差班可以从以下几点入手： 一、?深入了解学生，全面掌握学生情况。 只有真正了解并掌握学生的基本情况,才能确定出具有针对性的、有效的教育教学活动方案。于是我从以下几个方面作了情况了解： 1、了解学生的家庭情况，掌握家庭教育的层次。 家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。作为基础，家庭教育是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长是学生的启蒙老师，家长对