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说课环节 教材分析 本教材是高等教育出版社出版，中等职业教育课程改革国家规定的新教材。教材深浅度适中，以案例教学为主，体现以就业为导向的职业教育理念，把理论观点和知识的阐述寓于学生在校的学习、生活和未来职业活动的主题之中，内容组织灵活多样，能充分调动学生的积极性，是一本适合技工专业学习的课本。本节课学习的内容是第八课的第一节。 学情分析 中职学生综合素质不高、学习被动甚至厌学；对事物的认知能力差，生活经验不足，受到不法侵害时不能理智对待，经常采用不合法的方式酿成痛心的后果，缺乏法制观念，法律意识淡薄。 教学目标 一 知识目标 1、诉讼的含义是什么? 2、诉讼通常有哪几类？ 3、刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼分 别具有哪些基本程序？ 二 情感目标 增强法律意识，激发学生学法、守法、 用法的兴趣。 三 能力目标 1、 培养运用法律手段解决问题的能力； 2、 体验知法，守法，用法，依法定程 序维权。 教学重点、难点 教学重点：掌握诉讼的内涵和种类；刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼分别具有的基本程序,从而增强程序正义的观念。 教学难点： 培养运用法律手段解决问题的能力；体验知法、守法，用法，依法定程序维权。 教法和学法 教法分析：案例教学法、情境教学法、任务 驱动教学法。 学法指导：带任务自主学习和教师导学。 创景激趣，导入新课 案例一 15岁的何某放学回家的路上，经过老王家的门前时，被老王家的狗咬伤，住院十多天药费花了2000多，事后，何某的父亲去老王家要求赔偿，老王家却蛮横的说：你是被狗咬的，要赔你就让狗赔，我没有钱。遇到这样的事，你该怎么办？ 任务三 刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼分别具有哪些基本程序？ 刑事诉讼程序：立案、侦查、起诉（提起诉讼）、审判、执行。 民事诉讼程序：民事审判程序、民事执行程序、民事诉讼附属程序。 行政诉讼程序：起诉与受理、一审、二审、审判监督和执行程序 （3）难点问题突破 增强程序正义观念： A 在学习诉讼基本程序的基础上理解法律程序的内涵； B 要明确程序正义对于实现社会公平正义的作用。 案例二 2003年3月5日，济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀在古建筑物上刻下“胡某到此一游”致使古建筑表皮严重污损。违反了治安管理处罚法，受到相关部门的处罚。 2 民事诉讼是指人民法院在争议双方当事人和其他诉讼参与人的参加下，审理和解决下列哪一类案件的活动？（ ） a 民事纠纷 b 刑事案件 c 经济纠纷 d 行政纠纷 3 民事诉讼或行政诉讼开庭审理的程序可以分为四个阶段，即（ ） a 开庭审理的准备、法庭调查、合议庭辩论、 宣告判决 b 开庭审理准备、法庭调查、法庭辩论、评议和判决 c 法庭调查、法庭辩论、合议庭评议、宣告判决 d 开庭审理的准备、法庭调查、合议庭评 议、宣告判决 作 业 教 学 反 思 说课 诉讼的基本程序 教材分析 学情分析 教法学法 教学反思 教学过程 板书设计 教学目标 重点难点 教学过程 教师导学（5分钟） 知识归纳（4分钟） 引思明理（12分钟） 创境激趣（5分钟） 体验践行（10分钟） 素质演练（6分钟） 案例二 假如你在超市购物时被 无端怀疑偷拿超市的东西，并被非法搜身。你该怎么办？ 讨论：1 伺机报复？？？ 2 忍气吞声？？？ 3 通过法律途径解决？？？ 诉讼的基本程序 第一节 崇尚程序正义 自主学习 带着下面的任务自学： 任务一 诉讼的含义是什么? 就是打官司。指人民法院对在当事人之间争议的事实，依照法定程序进行审理并解决争议的活动 引思明理 任务二 我国诉讼通常有哪几类？ 我国的诉讼可分为：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼 （1） 主要观点概述 我国诉讼法明确规定了不同诉讼的基本程序，程序公正是司法公正的有力保障，程序正义被视为“看得见的正义”,程序正义观念的树立有利于维护和实现社会公平正义。正确认识司法程序的意义和价值，严格司法程序是实现司法公正、社会正义的现实之路，也是必由之路。 教师导学 （2） 重点问题说明 增强程序正义观念：首先要了解诉讼的基本程序，知道在通过诉讼途径解决争议时的法定程序是什么；其次，要借助案例来理解区分刑事诉讼、民事诉讼和