婴儿诞生教学设的8种思路doc.docVIP

人 的 生 殖 【设计指导思想】 在新课程标准的指导下，以全面提高学生的素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教学符合学生发展的需求和社会需求，反映生物学科的在社会和生活中的广泛应用。 【教学背景分析】 （一）教材分析：《人的生殖》是人教版新教材七年级下册的教学内容。是人的由来的基础上，进一步研究人类的生殖，为学习青春期的知识奠定基础，起承上启下的作用。 （二）学情分析：初一的学生对生殖、性是懵懂时期，对这方面的知识内容是比较感兴趣的，急于了解的，但是又具很强的羞涩心理，感觉一些名词等难以启齿。关键是消除他们的抵触、羞涩的情绪，教学就容易开展了。 （三）教学策略：本节我以“情景设置、问题引导”方式，引导学生思考、学习，通过图片对比、FLASH动画、录像、模拟体验等手段，激发学生兴趣，突出重点突破难点，并进行感恩父母等情感态度价值观的渗透与培养。 【教学目标设计】 （一）知识目标：1、识别男女生殖系统基本结构，说明各结构的功能。 ??????????????? ????2、描述受精过程和胚胎发育过程。 ??????????????? ????3、说出胚胎发育的营养供应方式及出生后的发育分期。 （二）能力目标：运用对比观察识别插图；通过模拟体验培养交流与合作的能力。 （三）情感目标：体会父母生育的不易，形成尊重父母、关爱孕妇的情感。 【教学重点与难点】 1、识别男女生殖系统基本结构，说明各结构的功能。（重点） 2、描述受精过程和胚胎发育过程。（重点） 3、说出胚胎发育的营养供应方式及出生后的发育分期。（难点） 【课时分配】1课时 【课前准备】教师：搜集有关的图片、动画，录像，制作课件。 ??????????????? 学生：搜集相关资料，制作沙袋等。 【教学环节】 一、创设情境，引入新课。 知道这个婴儿是谁吗？（激发兴趣）怎么判断他是男孩还是女孩呢？（引入课题） ?????? ????????? ??????? ???????????????????????????????????????????????????????（我国第13亿个小人口) 二、识别男女生殖系统基本结构，说明结构功能。 1、观察教材上的男女生殖系统结构图，并小组合作完成侧面图的填写。（初步了解） 2、请指认师示的FLASH中的各结构名称，并尝试说出其功能。（深入强化） ?? 重点强调“睾丸、卵巢、子宫、输精管和输精管”的功能。 ?? ?????????????? 男性生殖系统??????????????????????????????????? 女性生殖系统 3 以问题串的形式引导学生思考、质疑、猜测，推进对下一个环节的学习。 ?三、描述受精过程和胚胎发育过程；说出出生后发育的分期。 1、观看FLASH动画“受精过程”，完成以下问题 ①口头描述受精过程（初步认识）②尝试以图示的形式表示（深入理解） ? 2、受精卵是怎样继续发育的呢？直到出生会经历哪些阶段呢？（带着疑问观看录像） 观看录像“胚胎发育过程”。 ?????? ???? 受精卵????????????? 胚泡??????????? 3周胚胎????????? 6周胚胎?????????? 11周胎儿 ? ?????18周胎儿????????????? 婴儿??????????????????? 1）请同学们根据录像、图片，区分“胚泡、胚胎、胎儿、婴儿”这几个名词。 教师引导学生总结出知识点提要，帮助学生进一步澄清与理解。 ? （2）教师点拨：分娩的不易，引导学生感恩父母，进行情感渗透。 3、胚胎发育中是怎样获得营养，排出体内产生的废物呢？（引入下一个环节） ? ?四、说出胚胎发育的营养供应方式。 1、请同学们观察教材11页给出的图片，并阅读相应的文字， （使学生进行初步理解，并感受到教材的重要性），全班交流看法。 ? 2、教师出示并讲解FLASH动画。（变抽象为形象，进一步帮助学习理解难点知识。） ? ? 3、在上面的基础上，引导学生尝试说出“胎儿、脐带、胎盘”的关系。（真正突破难点） ? 五、活动体验：“孕妇的不易” 学生将课前准备的沙袋，重量不等模拟怀孕的不同时期，小组合作绑在腰上，尝试劳动。 （体会孕妇的不易，形成感恩、尊重父母、关爱孕妇的情感。） ?六、小结（略） ?七、课堂达标训练 （一）基础练习 1．精子与卵细胞结合成受精卵的部位和胚胎发育的部位依次是(?? )。 A. 卵巢、子宫????? ??B. 输卵管、子宫?????? ?C. 阴道、子宫????? ??D.卵巢、输卵管 2. 胚胎在子宫里发育时，所需要的养料和氧气以及所生成的二氧化碳等废物是通过（??? ）从母体获得或排出的。 A 子宫内膜??????