LOGO螺旋.docVIP

《画螺旋线》 南京市景明佳圆小学 王静雯 ■教材分析 《画螺旋线》是小学信息技术logo语言高级版中的内容。本课教学紧紧围绕学生在画四边形螺旋线的过程中，了解条件语句、步长参数变化的作用。 画螺旋线的教学中让学生小组合作、自主探究发现四边形螺旋线变化纷呈的原因，收放自如的设计四边形螺旋线。通过分析、思考，学生掌握了四边形螺旋线的画法后，结合正多边形、圆、正多角星命令就可以画出五边形螺旋线、六边形螺旋线、36边形（圆）、五角星螺旋线等等就能触类旁通地很快掌握。而一个内螺旋图形的出现让学生反思IF条件语句中如何设置最终步长、步长递减、初始步长。为后续的教学做好了铺垫、鼓励学生创新、锻炼了学生分析思考的能力！画螺旋线的过程实际上就是帮助他们了解，渗透程序设计的思想。 ■学情分析 本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，利用课件、图片、板书等，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论、游戏奖励等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。利用Logo语言，向小学生渗透程序设计思想，发展小学生的程序设计能力，拓展小学生信息技术素养。使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 ■教学目标 1.知识与技能 (学生能用带参数的过程画四边形螺旋线