英语教学读写能尝试.docVIP

英语教学读写能力尝试 摘要：初中英语教学是学生在小学英语初步认识基础上的再提高，又是学生今后高中英语学习的奠基，因此，初中英语学习是跳板，也是关键，承载着承前启后的重任。而英语又是一门语言学科，学好英语的关键是训练的综合，也是“听、说、读、写”等综合能力的训练。基于这一点的考虑，本文以“训练”为核心，首先谈了“听、说、读、写”训练的总体要求与目标，解决了“为什么学”和“学什么”的问题。在明确要求、确定目标的前提下，文章第二部分谈了具体方法的四个方面，即 ① 阅读理解能力的培养； ② 激发学生的阅读兴趣； ③ 培养学生的阅读习惯； ④ 提高学生的写作能力，做到限时训练与及时评点。这样就解决了“怎样学”的问题，文章按照认识规律，整体布局，全面诠释了笔者的见解和主张。 关键词：英语教学 读写能力 中学英语教学中听、说、读、写的训练通常是以综合活动为主的。本人认为专项训练也很必要，因为各项技能的训练、发展有其独特性和专门性。应当认识这种独特性，认识综合与专项训练之间的辩证关系，将二者有机地结合起来。 读、写训练与听、说训练都是中学英语教学的重要组成部分，尤其是写，它是一种综合训练，与听、说教学是相辅相成、相互促进的。教学中，本人在对学生进行听、说的同时，更注重对学生进行读、写能力的尝试与训练。 一、 总体要求与目标 英语教学大纲对读、写有明确的要求。读： ① 能预习课文，初步理解课文；