生物学业水平必二复习提纲.docVIP

江苏省普通高中生物学业水平测试提纲 （根据学业水平测试及教科书说明编写） 必修2部分 2010.6. 课题一、遗传和染色体（第一章 遗传因子的发现） ★知识点1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）和基因的分离定律 一、性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 二、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1、实验过程（看书）2、对分离现象的解释（看书）3、对分离现象解释的验证：测交（看书） 例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？ 相关概念1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 注备：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 注备：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。（关系：基因型＋环境 → 表现型） 杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 注备：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 三、基因分离定律的实质: 在减I分裂后期 四、基因分离定律的两种基本题型： 正推类型：（亲代→子代） 亲代基因型 子代基因型及比例 子代表现型及比例 ⑴ AA×AA AA 全显 ⑵ AA×Aa AA : Aa=1 : 1 全显 ⑶ AA×aa Aa 全显 ⑷ Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1 显:隐=3 : 1 ⑸ Aa×aa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1 ⑹ aa×aa aa 全隐 逆推类型：（子代→亲代） 亲代基因型 子代表现型及比例 ⑴ 至少有一方是AA 全显 ⑵ aa×aa 全隐 ⑶ Aa×aa 显:隐=1 : 1 ⑷ Aa×Aa 显:隐=3 : 1 五、孟德尔遗传实验的科学方法： 正确地选用试验材料； 分析方法科学；（单因子→多因子） 应用统计学方法对实验结果进行分析； 科学地设计了试验的程序。 六、基因分离定律的应用： 1、指导杂交育种： 原理：杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例 杂合子(Aa )：（1/2）(AA+aa)：1-（1/2）n （注：AA=aa） 例：小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代（P）的基因型是TT×tt，则: （1）子一代（F1）的基因型是_ Tt ___,表现型是_ 抗锈病_ _。 （2）子二代（F2）的表现型是__ _抗锈病和不抗锈病_ __，这种现象称为____性状分离______。 （3）F2代中抗锈病的小麦的基因型是____ TT或Tt _____。其中基因型为___ Tt ___的个体自交后代会出现性状分离，因此，为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？（答案：下方） 从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈病性状不再发生分离。 2、指导医学实践： 例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常，则这对夫妇的基因型是Aa ，他们再生小孩发病的概率是1/4。 例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果双亲的一方是多指，其基因型可能为DD或Dd，这对夫妇后代患病概率是100%或1/2。 ★知识点2、孟德尔的豌豆杂交实验（二）和基因的自由组合定律 一、基因自由组合定律的实质：在减I分裂后期“先分开、再组合” （1）正推类型（亲代→子代） （2）逆推类型（子代→亲代） 三、基因自由组合定律的应用 1、指导杂交育种：例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做？ 注备：杂交育种 方法：杂交原理：基因重组 优缺点：方法简便，但要较长年限选择才可获得。 2