(ppt)普陀区2010学年第二学期高一年级.pptVIP

普陀区２０１０学年第二学期高一年级质量调研语文试卷讲评 13题评分要求 指出精巧的构思1分；结合文本具体分析1分；效果鉴赏1分，语言表达1分。 参考角度： 截取一个横断面，仅由一幅画面、一段对话构成，以小见大。 以非战争的场景描写表现战争的残忍。 结尾不明写结局，留有想象、寻味的空间。等等。 １３选做题：满分赏析 ⒈我认为作者对动物的构思十分精巧，（１分）粗看是写动物，实际上是将之比作人。在战争的压迫下，有人能自力更生，有人能远走高飞，逃离战争，但有的人，如山羊，只能等死，就像文中那个悲剧的老头。 （１分）冷静而逼真的揭露出战争的残忍。 （１分） ⒉本文的结尾出人意料。 （１分）小说中的老人孤独无助，疲惫不堪。混乱的时局，让我们认为老人会死去。但结尾却出乎意料的写出法西斯并没有轰炸，老人“幸运”的活下来。 （１分）这更加重了悲剧的效果。控诉了法西斯的暴行给人民带来的深重苦难。 （１分） 22题评分要求 “一致”或“不一致”皆可，重在分析。观点1分，分析2分，评价1分。如能答出“同中有异”，可酌情再加1—2分。 (1)一致。李白想象骑白鹿访名山、梦游仙境，本文作者自得于享受中朝群公所不能享的奇山异水，两者都不羡权贵，纵情山水，以阔远之心面对人生的不如意，“奔逸气，耸高格”，格调高昂。 (2)不同。李白梦游仙境，希冀脱离现实来求得心灵平衡；本文作者则身在遐