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探析高职人才培养对教师素质要求 　　摘要：我国高职教育正在进行一场改革，高职教师素质要求可以从职业道德、思想观念、知识结构、实践技能等方面论述了对高职教师的素质要求。 　　关键词：高职教师 人才培养 素质 　　高职教育作为高等教育的一种类型，已逐渐成为人们的一种共识，从2000年到现在，本科学校增加187所，达到940所，高职高专增加1070余所，达到1276所。市场的需求与毕业生的就业方向对高职教育提出了与以往高等教育完全不同的要求，这就迫切需要转变观念，确定高职教育的教育目标，并重新审视高职教育人才培养过程对教师的素质要求。本文根据高职教育的特点，从职业道德、思想观念、知识结构、实践技能等方面论述了对高职教师的素质要求。 　　一、教师风范必须具有 　　教师风范就是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、精神面貌的体现，是教师德与才的统一体现。教师的品质潜移默化的影响学生，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，这样的教师在学生心目中才有威望，才会受到学生的尊重。教师是否具有教师风范，直接影响着学校能否向社会各行各业输送高质量的人才和提供高水平的服务。 　　二、教师观念需要改变 　　目前，高职院校教师的观念误区主要集中在三个方面：一是对高职教育本质属性的认识；二是对高职教育人才培养模式的认识；三是对高职教师科研工作地位的认识。 　　1.高职教育在本质上是实践