2012年数学一单元教案.docVIP

第一单元:数一数 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、 分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：1课 第一课时： 学习内容：第2—5页（数一数） 学习目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，认数、数数。 2、通过观察等活动，初步培养自己的观察能力和口头表达能力。 3、通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养与他人合作参与意识。 4、激发学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养会听、会说、会补充的良好习惯。 学习重难点：初步建立数感，培养自己的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 重难点突破： 1、通过观察等探求活动，初步建立数感，初步培养自己的观察能力和口头表达能力。 2、、通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养与他人合作参与意识。 学习准备：挂图 学习过程 导入示标（1－2分钟）： 开门见山，直接导入 师：同学们，今天我们来学习《数一数》，这节课我们的目标有：（课件出示学习目标）（1、在非常和谐愉悦的氛围中，认数、数数。 2、通过观察等活动，初步培养自己的观察能力和口头表达能力。3、通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养与他人合作参与意识。4、激发学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养会听、会说、会补充的良好习惯。） 自主学习 1、老师课件出示自学指导（1分钟）。（出示书中第2—3页的画面。） A、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先自己说一说，然后小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，最后再请小朋友说） B、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ C、继续观察，小组交流，了解认数情况（观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。） 2、学生独立学习（4分钟） 3、学生根据自学指导进行自学。 4、合作学习（6分钟） 老师出示合作要求（1、组长安排发言顺序，2、一个组员发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题3、小组内选出1个或2个发言代表） 小组内交流与讲解。小组内交流根据自己在自学时自己的发现与自己的问题和自己能解决的组员问题。（老师巡视指导学生倾听） 反馈展示 小组的学生代表发表见解（4－6分钟）。老师课件出示交流主题（交流主题：你是怎样数数的，在数数的过程中应该注意什么） 听一听，议一议 （老师课件出示全班交流要求：一个代表发言时，其他同学安静而又仔细地听，等别人发言完后再说自己对他的看法或者再回答他的问题）（本环节与代表发言总计4－6分钟，根据代表发言时间可以确定此环节的取舍） 老师补充讲解（1－4分钟）先让学生总结，教师最后进行归纳 在数数的过程中，我们一定要做到细心、认真，不遗漏。 总结评价（小于4分钟） 学生评价（主要是自我评价）（老师课件出示评价范围：1、自己本节课的自学、小组内发言倾听、全班发言与倾听。2、班级发言、听讲最好的是谁，他是怎么做的） 老师总结评价（学习知识点、易错点、全班学习情况的总结与评价）（老师针对全班的整体情况进行评价，此环节根据学生评价的情况决定取舍和时间长短） 五、巩固拓展（10分钟） 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 六、板书： 第二单元：比一比 单元教学内容：第6―13页（比一比） 单元教学目标： 1、 通过比一比，会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。 2、 通过操作、观察等活动，培养观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。 3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。 4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。 单元重、难点｜ 1、 学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。 2、 初步体验合作与交流的快乐。 单元课时安排：约2课时 1、比多少………………………………1课时 2、比长短、比高矮………………………………1课时 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学内容：比多少（第6―8页） 学习目标： 1、在数一数、比一比、摆一摆的