高中地理《水圈与水循环》（第一课时）精品教案 鲁教版必修1.docVIP

山东省临清市高中地理教案：第二单元 第三节 水圈与水循环（第一课时） 一、教材分析 本节内容涉及到的地理课程标准的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。 教材首先利用图2-3-1“水与地理环境”及问题，激发学生运用生活中的经验和知识学习水圈和水循环知识的兴趣。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网][来源:Zxxk.Com]水循环的过程和主要环节自然界水循环的地理意义 2、过程与方法： 运用有关材料和数据，分析水资源短缺的原因。 通过阅读和绘制水循环示意图，理解水循环的过程和掌握主要环节及意义。 3、情感、态度与价值观： 增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。[来源:学科网] 教学重点、难点：?? 理解自然界水循环的地理意义学习者特征： 对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力。 教学方法及策略： 要求学生先学习课本。 通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。探究学习法[来源:学科网][来源:学科网ZXXK][ 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师首先提问： (1)李白有诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河水奔流到海真的不复会么？（不是） (2)黄河水奔流到海，又如何回到黄