九年级语文上册 第17课《茶馆（节选）》精品同步测试 语文版.docVIP

茶馆（节选） 第五单元 单元学习目标 本单元三篇课文都是剧本的节选，内容丰富，人物形象鲜明。有的通过纷繁的事件，表现满清末年中国社会的方方面面；有的通过矛盾的展示与解决，体现了老一辈革命家的风范；有的则从生活的多个角度，展现了革命领袖的平凡一面。读这样的课文，要注意结合文本了解戏剧文学的有关知识，要注意从人物的语言去把握人物形象，还要注意理解舞台说明的作用。 阅读指要 课文所节选的这一幕没有统一的剧情，而是通过剪影式的叙写，表现了众多的事件与人物，从而构成其独特的戏剧结构。作者善于用三言两语就勾勒出一幅生动的人物肖像，作者讲究戏剧语言的锤炼，追求“从一句话里面看一个世界”的境界，戏中的人物都有符合自己身份、经历、思想和性格的语言。读这篇课文，应先了解《茶馆》全剧的内容，应理出课文中所叙的人和事，注意揣摩剧中人物的台词，从而把握其中所体现的矛盾性质和剧本的主旨。 读读练练 一、积累与运用 1．根据下列多音字在词语中的意思注音，并各再组一个词 干：干净（ ） 干练（ ） 畜：畜牲（ ） 畜牧（ ） 解：押解（ ） 解放（ ） 2．写出与示例结构相同、词性相同的词语 示例：绫罗绸缎 3．指出下列句中破折号的作用 ⑴一进门是柜台与炉灶——为省点事，我们的舞台可以不要炉灶，……（ ） ⑵两个穿灰大衫的——宋恩子与吴祥子，正低声地谈话，…… （ ） 二、整体感悟 1．阅读课文，根据下面所列出的人物的身份特点在括号内填上相对应的人物。 洋奴买办（ ） 人口贩子（ ） 江湖骗子（ ） 茶馆老板（ ） 民族资本家（ ） 正义爱国的八旗子弟（ ） 2．阅读课文，写出课文中与下列提示内容相符的事件。 封建统治者的腐朽（ ） 洋教势力强大（ ） 实业救国、民族资本家兴起（ ） 农村的民不聊生（ ） 三、语段精读 读课文的开头至“马五爷（立起来）我还有事，再见！”一节，回答问题。 1．从选段中举例说明剧本是有哪些部分构成的。 2．马五爷一发话，立马镇住了二德子，这是为什么？这表明了当时什么样的社会现实？ 3．结合选段中的具体描写，说说松二爷和常四爷这两个人物的异同。 4．下面是王利发的几句台词，请揣摩其说话时的语态和心态，然后说说这些台词表现了人物什么样的性格特征。 ⑴唐先生，你到外面溜溜吧！ ⑵用不着相面，咱们既在江湖内，都是苦命人。 ⑶哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。 以上台词体现的人物的性格特征是 四、拓展阅读 读下面短文，回答问题。 我从小就喜欢言谈，即使在课堂上也絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。 乔丹小姐是我十年级的语文老师，为人认真严厉，身高5.5英尺，十分瘦削，一绺头发，绾到背后，看起来非常像一匹马，戴着一副半圆形眼镜。当她感到气恼时，常低下头，从眼镜顶部逼视别人。 有一天，在她的课上，我忙于与邻座同学闲扯，没有注意到她已经停止讲课，怒视我“下课到我这里来！” 那次训斥，乔丹小姐虽然声音很低，却十分严肃，告戒我以后要静心听课。“作为惩罚，让你写一篇千字作文，题目是《教育及其对经济的影响》，下星期三交稿。” 我如期交卷，颇为自负，满以为完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉奖。然而，次日课上，她从眼镜框上看着我，咄咄逼人，把作文掷了回来。“重写”她说，“记住！每段的开头或结尾都应该是主题句。”第二次掷还给我时，为我改正了语法；第三次，拼法；第四次，标点符号；第五次，说我不整洁。我真懊丧极了。 第六次，我工整地誊清了文章，纸边还留出许多空余地方。这次，她摘掉了眼镜，莞尔一笑，终于收下了这篇作文。自那以后，我把这件事忘得一干二净。 才两三个月，我又故态重萌，再一次在她的课上嚷嚷，同学们直向我使眼色，我向上一看，正好与乔丹小姐的目光相遇。“玛丽，我在讲什么？”“很抱歉，没听清楚。”我嗫嚅着，期待有同学悄然告诉我，可没人敢。这次，乔丹小姐没有责备我，继续说：“我讲的是市里举行的作文比赛，已经揭晓。”“同学们，我很高兴告诉你们大家，玛丽在这次竞赛中取得第三名。” 我始而困惑，继而惊喜，那是我有生以来第一次得奖。几年后，我把当时的感受告诉一位记者，事后竟被长篇大段地刊登出来，甚至连我对乔丹小姐其貌不扬的描述也在其内。不知道她看了没有，真有点内疚。不过，乔丹小姐终于来信，信上说她的外表无关紧要，重要的是我得到了教训，