京改版化学九年级上册4.1水的净化教案.docVIP

4.2水的净化 学习目标 1.了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 2.掌握过滤操作的步骤以及注意事项。 3.了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。 重点和难点： 1.纯水与自然水，硬水与软水的区别。 2.吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法，培养学生动手实验的能力。 教学方法：自学 、讨论、问题分解、实验 实验准备：药品：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水，明矾、肥皂水，活性炭，仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。 【教学设计】 一、情境引入： 如果你流落在荒山上，只能从河流中取得一些泥水，这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？ 二、预习检测： 1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于 。 2.天然水：含有许多 杂质和 杂质，常呈浑浊状，属于 。 3．自来水厂净水过程 天然水→加 →沉淀→ → 吸附→ →自来水。 4．沉淀（静置沉淀、吸附沉淀）主要除去水中的 杂质。吸附沉淀是利用 溶于水生成的 将较小的悬浮颗粒吸附成较大的颗粒而沉降。 三、新知新解 教师提问：这是从水库里取的水，你知道其中有哪些杂质吗？如何得到可以饮用的水呢？ 实验探究 对水进行净化 方法一：向剩下的泥水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌后充分静置 方法二：取少量高锰酸钾溶液用适量的活性炭处理 方法三：去剩下的高锰酸钾溶液进行加热至沸腾。 多媒体展示：自来水厂净化水的过程。 探究结论 讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。 一、除不溶性杂质的方法（板书） 1、静置（板书） [演示实验1] 将一杯泥水静置一段时间 现象：水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。 提问：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？ 回答：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。 [演示实验2] 在泥水中加入明矾，搅拌后静置。 现象：静置的时间更短，上层水更澄清。 说明：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。 2、过滤（板书） 多媒体展示：过滤的操作过程和注意事项。 总结：过滤的注意事项是：一贴二低三靠。 学生活动：活动与探究 [多媒体展示探究内容] 教师活动：巡视学生活动情况，适时纠正学生操作中的一些错误，力争使每个小组都达到预期的效果。 学生活动：各组派代表陈述实验结果。（略） 思考：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？ 二、除可溶性杂质（板书） 1、吸附（板书） 回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？ [演示实验3] 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。 现象：红颜色褪去。 讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。 提问：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？ 讲解：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水。经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。 介绍：硬水和软水（板书） 定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 提问：硬水和软水有何区别？ [演示实验4]：取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察现象:现象及结论：盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中则没有泡沫出现，所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水。 提问：硬水有哪些危害？如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？ 讲解：除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变软水。 思考：软化水的方法有哪些呢？ 讲解：工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中可通过煮沸水也可降低水的硬度，达到软化水的目的。 设问：有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？ 2、蒸馏 （板书） [演示实验5]蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。 现象：实验后得到的蒸馏水硬度较低。 总结：可见通过蒸馏，，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度。 思考：通过学完本节以后，你想到了什么？请谈谈 四、随堂练习： 1.我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，造成数以万计的人畜饮水困难。因此，我们要增强节约用水的意识。下列做法与节约用水无关的是（ ） A．用淘米水浇花 B．开发利用地下水 C．使用节水龙头 D．用喷灌、滴灌方