科技活动与素质育的实践与探索.docVIP

科技活动与素质教育的实践与探索 【关键词】： 科技科技我校学校教育由应试教育向全面素质教育的转变学校教育应由应试教育向全面素质教育的转变素质教育理论注重学生个体综合素质的提高，重视个体潜能的开发，把人的全面发展作为教育的出发点和归宿，突出教育主体的个性发展，在掌握基础知识的同时注重能力的培养。中小学的科技活动则是以科学理论、技术知识为前题，以创造性活动为过程，使学生在自己爱好的活动中促进对知识的掌握，形成良好的思维行为品质。科技活动体现了学校素质教育的宗旨，丰富、延伸了素质教育的内容。科技活动具有以下的特点：1、灵活性。 活动的内容、形式不拘一格。活动内容有小发明、小论文、生物百项、气象小组、考察小组、计算机小组等。活动形式有讲座、专题、讨论、实际调查、夏令营等。活动人数可多可少，活动的时间可长可短，活动方式可集中、分散。　　2、开放性。 与课堂教学相比，科技活动不受教学计划和学校围墙的限制，活动的领域宽阔，接触面广泛。　　3、趣味性。 学生可根据自己的兴趣、爱好自愿选择。科技活动喜闻乐见，富有吸引力的内容和形式，能引起学生的浓厚兴趣，激发他们的探究心理。　　4、自主性。 科技活动中学生是主体，是主要的活动者，是真正的主人。　　5、先进性。 科技活动的先进性包括两方面：一是科技先进，使学生掌握最新的科技动态；二是活动的先进，学生在活动中培养了创造的思维和很强的动手能力。　　6、综合性。 科技活动以活动为中心，能提供同时运用各学科知识、多方面的智力的机会，更注意知识、技能的综合利用。在基础教育改革这一世界性潮流中，科技教育和科技活动已经成为未来人才培养的重要组成部分。因此，我们必须更新教育观念，充分认识科技教育在基础教育中的重要地位和作用。?当前，由应试教育向素质教育的转轨是基础教育的根本任务，也就是要让中小学生在校学习掌握比较扎实的文化科学知识和技能，通过多种科学的实践活动，健康地发展个性，全面提高思想素质、心理素质、身体素质、文化素质、科技素质，以适应未来社会学习工作、劳动的需要。与此同时，积极创设动手动脑的科技教育环境，广泛开展多种形式的科技教育活动，这不仅对于充分发挥学生聪明才智、培养动手创新能力、发展个性特长有明显效果，而且对于减轻学生学习负担、全面提高学生素质更具有积极作用。培养青少年科技意识学生参加科技活动时兴趣是最主要的，因为有了兴趣，学生才会自觉自愿地参加科技活动，这是保证科技活动开展的基础。然而，如何激发青少年对科技活动的兴趣呢？首先以学生身边的切身问题为突破口，设立课题，开展科技活动，拉近科技与生活的距离，就能引起学生对科技活动的兴趣。其次让寻找、收集身边的科学现象，开展科学就在身边活动。在上等多种形式反映出来，让学生们在轻松愉快的氛围中树立学科学、爱科学、用科学的信念，鼓励他们热爱科学、尊重科学、运用科学。在活动中用事实告诉学生们创造并不神秘，人人都有创造的潜能，只要立下创造志向，学习创造技法，就能发挥创造才能。　　二、科技意识和科技技能的培养是科技教育的两个要素。爱科学首先要有科学的意识，就是说，头脑里要有科学二字，在生活中按照科学精神办事。学校的科技教育从宣传、教育、课堂渗透三方面入手培养学生的科技意识。宣传即通过校园环境布置和广播站、科普小报等宣传手段，向队员灌输科技是第一生产力的思想，展示人类科技发展的新成果及学生的劳动创造成果。良好的校园环境可以对学生的品行起到潜移默化的作用。为了使学生从小就受到科技氛围的感染和熏陶，学校必须对校园布置作精心安排。如我们可以根据学校科技特色精雕细刻出塑像，让艺术化的塑像成为学校的一大标志，给学生以美的享受。可以在班级里开辟科技之窗让学生了解科学技术在当代社会中的巨大功能，了解当代先进科技的现状和发展趋势，树立科技带来文明、科技带来进步等观念。还可以利用橱窗、板报、展览等阵地展示科技作品，张贴活动彩照及各类科技竞赛的获奖证书。让校园处处呈现出科技特色，让学生觉得校园既是知识的海洋，又是科技的海洋，从而加强学生的科技意识。教育即通过开展科普知识讲座、我是小小科学家等各种科技主题会，使队员在听、讲过程中受到启迪。课堂渗透即在课堂教学中渗透科技教育。教育者还应抓住一切时机，借助不同的活动环境，根据学生的不同年龄特点和心理发展规律，及时培养他们的科技意识。，在科技技能的培养组织各种各样的自然小组，通过采集制作动、植物标本，观察动、植物的生活习性，写观察日记等活动，增强他们观察问题、思考问题的能力，培养他们对科学的热爱。，在社会大课堂中培养科技意识引导学生了解当今最新科技信息和先进科技成果，为他们提供参加科学考察、科普、建好科技实践基地，激发学生爱科技、学科学的热情　　我们可以充分利用现有的人力、物力，提高校内教育阵地的利用率，努力改善活动条件。为了对学生开