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第三节 群落的结构 学习目标 1、阐述群落的概念； 2、描述群落的结构特征； 3、能识别不同生物间的种间关系并能根据图形判断； 4、描述群落的空间结构； 一、群落水平上研究的问题 观看视频，思考下列问题： 1、什么是群落？群落与种群的区别？ 2、沙漠群落中有哪些生物，他们之间关系有哪些？ 3、举例说明沙漠群落中生物的空间分布是否相同？ 二、群落的物种组成 任务完成：阅读课本P72“群落的物种组成”，完成学案（二）1、2、3 描述：什么是丰富度？ 三、种间关系 任务安排：阅读课本P72“资料分析”，回答下列问题： 1、资料1、资料2分别描述了哪种种间关系？ 2、资料1中两种草履虫混合培养的曲线图与单独培养的曲线图为何不同，解释混合培养时两种草履虫数量变化的原因？ 菟丝子无叶绿素，全体呈白色，生长于果树的树冠层，影响果树的光合作用，被缠绕的植物为它提供营养。 三、种间关系 任务安排：完成学案（三）2、根据不同种群的数量变化判断种间关系，说出判断依据。 要求：先独立思考，疑难问题小组讨论。 三、种间关系 （1） （2） 三、种间关系 （3） （四）群落的空间结构 任务安排：阅读课本P74群落的空间结构，完成学案（四）群落的空间结构，回答下列问题： 1、群落的空间结构包括哪些类型？ 2、各种类型各表现为什么现象？ 3、群落的空间结构对生物的生存有何意义？ （四）群落的空间结构 总结 * * * 群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物的集合体。 物种组成 种间关系 空间结构 群落水平研究的问题： 沙漠群落 热带雨林群落 区分不同群落的重要特征： 物种组成 物种数目的多少 我国 南方 北方群落的丰富度？ 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 常绿针叶林 苔原 竞争、捕食、互利共生、寄生 种间关系都有哪些？ 大象和狮子抢夺水源 竞争 寄生 捕食 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 真菌 藻类 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 通过光合作用提供有机养料 互利共生 种间关系： 判断依据： 举例： 互利共生 同步变化、同生共死 豆科植物和根瘤菌、地衣（藻类、真菌） 图a、图b的种间关系分别为： 判断依据： 两种图形有何区别？原因？ 举例： 竞争、竞争 互相抑制 图a：一方占优势、一方占劣势——竞争实力悬殊； 图b：你高我低，你低我高——竞争实力相当 图a：大草履虫与双小核草履虫 图b：牛与养 种间关系： 判断依据： 举例： A、B两种曲线分别表示你所举例子中的哪一种生物？ 捕食 先增者先减，后增者后减 变化不同步 狼与兔子、羊与草 A被捕食者 B捕食者 判断方法：两个相邻的波峰最先达到顶点的为被捕食者 垂直结构 水平结构 空间结构 分层现象 镶嵌分布 乔木层 灌木层 草木层 苔藓地衣层 植物分层原因： 与光照有关 1、垂直结构 鹰、杜鹃、麻雀等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。 山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。 血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。 动物分层原因： 与食物和栖息环境有关 2、水平结构 在水平方向上，由于地形的变化、土壤温度、湿度和盐碱地等因素的差异，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。 ---镶嵌分布 例1：受水制约，芦苇等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近活动，而马、羊等可在干旱的陆地自由活动。 群落 物种组成 种间关系 空间结构 丰富度 捕食、竞争、寄生、互利共生 垂直结构：分层现象 水平结构：镶嵌分布 * *