沁县中学校园植的调查与研究.doc

《沁县中学校园植物的调查与研究》结题报告 课题题目：沁县中学校园植物的调查与研究 完成时间：2013年月日 摘要学习科学离不开观察和实践研究在学习了为了提高学习兴趣，学以致用联系实际，我们进行了小组分工对本校内的植物生长分布进行了调查，，并做了必要的资料查询在进行科学调查寻访过程中，不但认清了校园内植物的名称，科属种类以及它们的特征与独有的作用，而且有效的提升了我们学生的科学素养。 我校的绿化越来越完善，各种各样的植物纷纷出现在校园的各处，但是每天生活在学校里的同学们，对大自然的这些却不是很熟悉，有些甚至叫不出名字因此希望通过校园植物分类调查，同学们了解校园植物，对这些植物有更深一层的认识，并培养同学们爱惜植物的情操 为了能更深入地了解校园内植物的种类、生活习性、园林价值等，也为了能够让沁县中学的一草一木在我们的记忆深处扎根，我们决定从校园植物研究入手，利用我们手中的照相机，拍下校园里的花花草草；利用我们不太成熟的专业知识为这些花花草草书写绚丽的篇章！ 二、可行性分析 1.对于生活在中学的我们，调查中的植物具有“天时、地利、人和”的条件。 2.了解中学植物，方便我们更好地了解这所美丽的校园。 3.关于植物的种类及作用的相关知识，我们在日常生活中已有了一定的查阅资料比较方便 三、课题研究的目的与意义 1、提高学生调查、交流、分析、归纳问题的能力； 2、培养团队合作能力，增强团队凝聚力和集体荣誉感。 通过植物种类的辨认与识别，使同学们能够了解校园丰富多样的植物物种，掌握相关知识，懂得如去爱护它们，如何去保护它们，为的绿化贡献出自己的一份力量。 【基本模式】计划——行动——考察——反思（即总结评价） 【特征】 （一）具有动态性，所有的设想、计划、，都处于一个开放的动态系统中，都是可修改的； （二）较强的联合性与参与性，研究者、教师、全体小组成员参与行动研究法实施的全过程； （三)在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。 【实地考察法】研究者到现场进行资料采集的一种研究方法。 【特点】可以直接、全面、深入地了解研究对象的真实状况和特征。 这次活动进行的方法是法，通过实地调查与搜集资料，将校园植物的资料进行分类整理，并以文献资料辅助参考，将校园植物进行深入探索并加以分类。 、研究时间、范围及对象 从201年月日~月号，利用每天下午的课余时间及中午午休时间进行研究，以本校的植物作为研究对象。 （一）实践活动的准备与分工 1、发现问题，对校园内植物的调查研究，成立活动小组。 2、组长： 资料：记录员：汇报人： 3、讨论并设计“活动表”、“”、“校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书”。 4、小组讨论确定调查路线： 教学楼→东马路→主教学楼后绿化带、综合楼前→餐厅前、水房边→多功能实验楼→操场周围 （二）实践活动的内容 1、调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况 2、编写《》 3、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告” 、关注植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，对某些植物的栽培养护提出合理化建议 5、在校园网发布活动情况 (三) 实践活动的具体措施 第一阶段:前期研究阶段(2.3.6—2013.3.15) 1、活动目的：确定活动课题、研究方法、活动计划 2、活动形式：发放调查问卷，小组讨论与交流 3、活动过程（内容）：该阶段活动由两位组长主持，十二位组员共同确定研究方法，制定研究计划及活动方案等。 4、活动结论 （1）完成开题报告及活动计划的撰写 （2）将校园内的全部植物大致划分为4个区域，并计划分两次活动来完成。 5、活动反思 作为这个研究性学习小组的一员，我们身上多了一份责任感，这是我们以后走上社会不可缺少的，大家都应该正确认识到自己肩上的重任，这才是开展研究性学习真正的意义，希望大家各司其职，认真做好自己的事。 第二阶段:实践研究阶段(2.3.20—2013.4.10) 1、活动目的 实地考察：将校园植物分为四区并分两次进行调查研究。 2、活动形式 小组成员在教师指导下对校园内的植物进行调查。 3、活动过程（内容） (1）调查校园植物名称 为了研究方便，我们进行小组分工分头行动对校园植物进行调查。我们用看，闻，摸等各种手段对校园的植进行了普查。对不认识的树木及时请教了指导老师及家长，我们多次到书店及学校图书馆查阅相关资料，与学校植物一一校对印证，再有不认识的就拍下照片，找到有关的植物书籍，一一对照，并以描述植物特点的形式对所调查植物进行了记录。同时记录了哪些已经有科属介绍的，哪些还没有做出介绍，为进一步做出研究做好准备工作。 在指导老师的指导下，查询植物分别属于哪类