幼儿园主题教育环境与幼儿互动.docVIP

幼儿园主题教育环境与幼儿互动 　　主题教育环境是主题教育活动的重要资源，教育环境支撑主题活动的有效开展。将主题融入环境当中，让幼儿不断与环境互动，使环境体现主题内容，以此来吸引幼儿自发地探索，让幼儿在探索、发现、认知、操作当中，获取经验，从而促进幼儿各方面能力水平的提高。《纲要》中也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”多年来，我园一直在致力于《幼儿园主题教育环境与幼儿互动》的研究，引领教师钻研教材，围绕探究式主题活动，使主题墙饰会说话、主题区域情境化，玩具材料多样化，让幼儿与环境互动，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，让“会说话”的环境，成为幼儿展示自我的舞台，激发幼儿的求知欲，促进幼儿语言、认知和情感的发展以及良好行为习惯的养成。 　　一、让主题墙饰“会说话”，引发幼儿的主动探究。 　　（一）挖掘预设课程的内容来创设主题墙饰 　　主题教育环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。根据我园开展的探究式活动课程，我们将主墙面的装饰紧密地与主题教学活动相结合。幼儿关于主题探究的阶段性成果，探究过程中遇到的困惑，教师和家长提供的相关的内容支持，构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上，幼儿可以在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内