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从实践的角度重新解读《英语课程标准》 　 小学正式开设英语已经有四年了，但是各地实施小学英语教学的情况存在差异。目前有些问题需要我们来共同探讨，比如课改总体发展形势的问题，以人为本的教育理念的问题以及如何深入认识课改的问题。 小学英语教学有如下几个问题：全国范围内各个层面的小学英语教学质量的问题，师资队伍水平的问题，教材的问题，评价的问题，初中对小学英语教学水平的期待值的问题。对这些问题都有颇多的议论，有一些意见也很尖锐。有的人认为小学英语的开设可能是新一轮的大跃进，步子跨得太大了；有的人认为小学生目前这种学习还不如不学，到了初中，中学老师可能觉得学生看上去似乎会点儿，但似乎又什么都不会，而且，可能还学了一些不太准确的东西。这里有很多问题值得我们分析。 对于义务教育课标对小学教学的影响，到现在回过头来看，课标对小学教学的基本要求仍然是正确的，而且仍然是值得进一步落实的，问题是现在很多地区对于小学教学定位认识还不够。但是与此同时我们也想提一点，对于课标当中提出来的一些具体要求，各地可以根据自己的情况适当调整。可以做得高一些，可以在某个阶段适当调整。希望老师们体会一下这句话的意思：课标提出来的是一个阶段发展的目标，各个地区要考虑在现实阶段下，怎样能够逐渐达到这个目标，但是阶段性的指标不一定一下子就到位，因为确实有许多主客观因素的影响，制约着这样一种目标的实现。 我先讲一个很明确的想法，