氮的循环第二课时教案.pptVIP

作业答案 拿不准的方程式对照课本， 课前延伸答案 1、B；2、C；3、A；4、D；5、C； 6、BC；7、BD 课内探究【课堂达标】答案 1、C；2、A；3、C；4、A（建议删去)；5、AC； 【课后延伸】1、D；2、B；3、（1）12，36；（2）NO 16；（3）O2，6；（4）15或22（剩余NO或O2）4、（1）（NH4）2CO3，吸收水蒸气和二氧化碳；（2）见课本；（3）《1》先通O2后通NH3，排净装置内的空气，保证氨气在纯O2中燃烧；《2》4NH3+3O2=2N2+6H2O（等号上方是点燃）。 第2节 氮的循环 喷泉实验 1．喷泉实验原理 由于产生压强差而形成喷泉——气体迅速溶于水或某种溶液中，容器内压强小于容器外压强，从而产生喷泉现象，依据这一原理，只要能够造成容器内气体大量溶于液体，就可形成喷泉。 2．喷泉实验成败的关键 (1)装置气密性要好；(2)烧瓶要干燥； (3) 气体收集要满。 (1)图甲装置形成“喷泉”是因为烧瓶内气体极易溶解于烧杯和滴管中的液体，使烧瓶内的压强突然减小而产生压强差形成“喷泉”。 (2)图乙装置形成“喷泉”可采用使烧瓶受热，瓶内气体膨胀，打开止水夹，气体与液体接触而溶解，使烧瓶内压强减小形成压强差而形成“喷泉”。 (3)图丙装置下部锥形瓶中的物质相互反应产生气体，使锥形瓶内气体压强增大而产生压强