高中语文 第五单元第19课《伶官传序》课件 人教版第三册.pptVIP

《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以至后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。 100多年后的北宋王朝，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 文言字词归纳检测 巩固练习 庄宗灭敌立国，用了15年时间；由盛而衰，只有短短的3年。这一盛一衰的关键是什么？用课文的原话回答。 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 本文将运用什么论证方法？依据是什么？ 例证法 对比论证??? 依据：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。” 作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？ “盛”——“忧劳可以兴国” “衰”——“逸豫可以亡身” 本来行文到第三段，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段? 明确：引出教训，借古讽今  庄宗： 秦： 六国： 项羽： 北宋： 学生： 思考： 对比论证 盛 衰 受命继志 负而前驱 系燕父子以组 函梁君臣之首 仓皇东出 士卒离散 不知所归 泣下沾襟 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 如何表现他“得天下”之“盛”的？ 怎样写其“失天下”之衰的？ 思考： 伶官传序 总起：提出论题 盛衰之理，是天命也是人事 分说：正面叙说 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 分说：反面叙说 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身 总结：得出教训 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 启示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 1. 满招损，谦得益。 小结 一、千古名句： 2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 3.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 二、写作特色 1.多种句式灵活运用，语言富于变化。 2.运用例证法和对比论证法，使中心更加鲜明 生动。 小结 3.叙事简约且富有波澜，清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”， 明确：文中采用欲抑先扬的手法。 以“得天下”之“盛”和 “壮” ，为下文写“抑”张本，烘托其“衰”，揭示了盛衰在于人事的道理。 三、文章主旨 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失 天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事 的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、 励精图治；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。 小结 (忧劳) (逸豫) 通过上图显示，可将后唐庄宗的兴亡规律表示为：忧劳则兴，逸豫则亡。试想想：秦朝、六国、项羽的兴亡规律又是怎样的？作为学生的我们，怎样做才能进步(成功)，怎样做就会退步(失败)呢？ （盛衰兴亡之理） 兴亡（得失、成败）规律 * 伶官传序 欧阳修 《伶官传序》是欧阳修为　 《新五代史·伶官传》作的序。 　　 解 题 “伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。 “传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。 “序”则通过对这一史实的论述，总结经验教训，这是一篇史论。文章写得平易流畅，简洁明快，论证清楚，而又抑扬顿挫，富有气势。 欧阳修（1009—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家。如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” ——欧阳修《六一居士传》 五代（907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即后梁