《书香校园创建》中期报告.docVIP

《中小学学生学习习惯养成化教育研究》 中期报告 一、课题简介 课题由来： 在教学实践过程中，我们经常会发现有这样一种非常严重的不良课堂状态：学生没有学习快感，在学习中感觉到的是苦；学生的学习目的不明确，老师也没有进行有效的引导和指导；教师课堂设计不能有效调动学生学习积极性，教艺有待提高；学生缺乏学习动力、缺乏足够的学习时间。总的来说就是我们没有让学生养成主动学习的好习惯。 俗话说：“好习惯终身受益”。良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。如果正确引导就会成为栋梁之材，相反就会给学生的一生带来严重的不良后果。 学习是一种有目标、有计划、有系统的掌握知识、技能和行为规范的活动。习惯养成教育是学习的重要基础。因此，为了实现终身学习，必须狠抓学生良好学习习惯的培养，总结出促进学生良好学习习惯养成的有效评价方式。目前学生在学习中，存在着许多不良学习习惯。如有的学生学习无计划，作息无规律，回家不预习，课前不准备；上课不专心，东张西望，学习马虎、不举手发言，不交流讨论，不练习思考；一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点等时常发生；有些学生计算粗心大意，经常看错算错或抄错计算步骤，计算后也不检查验算；有些学生作业拖拉，不善于独立思考，爱抄袭别人的作业，依赖老