课堂教学活动习设计特色与分析研究.docVIP

课堂教学活动、习题设计特色与分析研究 陕西省礼泉县东关初中 王平 ???“一切为了每一个学生的发展”。随着课程理念、课程内容、课程实施的变化，新课程对教师的教学活动提出了更高的要求，如何体现新课程的教学基本理念，把握教学活动结构，突出创新精神和实践能力的培养等要求，赋予教师在教学设计中不能局限于某种僵硬齐一的形式，而要着眼于结合，渗透与生成。无论年轻教师还是年老的老师，都必须重新面对新的教材、新的教法、新的教学设计、新课标的把握和教材知识的重组与深化，教师是人类灵魂工程师，是教学设计者，那么，在实施新课程教学上激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性且起到“激情”、“导行”作用作为教学主体的学生应是一切活动的中心。学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。然而，令许多教师困惑的是：学生参与的机会多了，课堂热闹了，可教学效果仍然不尽人意，学生的能力仍未得到有效的培养和提高。经过仔细的观察与深入的分析，我以为导致这种现状的原因在于教师过多地关注了学生参与的量，而忽略了参与的质，即参与的实效性。 教师良好的业务素质和创新能力能使学生在学习语言的同时，综合能力与素质得到培养和提高，而综合能力与素质的提高是学生有效参与课堂活动的保障，是成功参与课堂活动、提高参与实效性的基础。要使学生对英语学习产生兴趣，教师首先要做到“吃透两头”，即吃透教材，充分了解学生。吃透教材