第二十章数据的析全章导学案.docVIP

第二十章 数据的分析 第1课时 平均数（1） 【导学目标】 1.使学生理解数据的权和加权平均数的概念 2.使学生掌握加权平均数的计算方法 3.通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。 【导学难点】 对“权”的理解. 【学法指导】 类比延伸. 【课前准备】 查资料理解“权”. 【导学流程】 一、呈现目标、明确任务 1.理解数据的权和加权平均数的概念掌握加权平均数的计算方法 2.描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表： 郊县 人数万人均耕地面积公顷A 15 0.15 B 7 0.21 C 10 0.18 求这个市郊县的人均耕地面积是多少?(精确到0.01公顷)人均耕地面积） 讨论： 1.总耕地面积= . 2.总人口= . 3.人均耕地面积= . 4.这个问题中，哪些是数据？哪些是权？ 四、问题导学、展示交流 1.一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩（百分制）如下： 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 （1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？ （2）如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2∶2∶3∶3的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各个成绩均按百分制，然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%的比例，计算选手的综合成绩（百分制），进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示： 选手 演讲内容 演讲能力 演讲效果 A 85 95 95 B 95 85 95 请决出两人的名次。n个数中，出现，出现次，…，出现次，则，其中,…叫做权。 2.完成练习1题. 3.完成习题20.1中1题. 六、布置预习 预习下一节，完成练习1题. 第2课时 平均数（2） 【导学目标】 1、加深对加权平均数的理解 2、会根据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题会用计算器求加权平均数1）依据统计表可以读出哪些信息？（2）这里的组中值指什么，它是怎样确定的？（3）第二组数据的频数5指什么呢？（4）如果每组数据在本组中分布较为均匀，比组数据的平均值和组中值有什么关系100只灯泡的使用寿命进行测量，结果如下表：/时 600≤X＜1000 1000≤X＜1400 1400≤X＜1800 1800≤X＜2200 2200≤X＜2600 灯光数/个 10 19 25 34 12 求这些灯泡的平均使用寿命下表是截至到2002年费尔兹奖得主获奖时的年龄 30≤X＜32 32≤X＜34 34≤X＜36 36≤X＜38 38≤X＜40 40≤X＜42 频数 4 3 8 7 9 11 2 根据表格中的信息计算获费尔兹奖得主获奖时的平均年龄 【导学目标】 1.认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。 2理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策。 3会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。1.会求出一组数据中的众数和中位数。 2.会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。1.数据8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、8的中位数是，众数是 2.一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是. 3.数据92、96、98、100、X的众数是96，则其中位数和平均数分别是在一次男子马拉松长跑比赛中，抽得12名选手的成绩（单位：分）如下一名选手的成绩是142分，她的成绩如何？30双，各种尺码鞋的销售量如下所示：某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下（单位：件） 1800 510 250 250 210 210 150 210 150 120 120 210 250 210 150 （1）求这15个销售员该月销量的中位数和众数320件，你认为合理吗？如果不合理，请你制定一个合理的销售定