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数学“探究式教学”的实践与感悟 　　摘 要：探究性教学是指学生在教师的指导下，主动获取知识和发展能力，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生提供质疑、探讨问题的机会，师生互动，教学相长的一种教学模式.本文结合自己的教学实践，浅谈如何进行探究式教学. 　　关键词：探究式教学；能力；创新 　　普通高中《数学课程标准》指出：高中课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识. 数学探究式教学就是教师在教学过程中有目的、有计划地创设数学问题情境，培养学生根据问题，层层深入进行探究的学习习惯. 这个过程包括观察、分析数学事实、提出有意义的数学问题、猜测探求适当的数学结论和规律以及给出解释或证明. 本文结合课堂教学实践，谈谈自己开展数学探究活动的实践和感悟. 　　1. 重视教材“探究”素材的教学，精选探究点 　　新课标教材中一个明显特点是增加了“探究”素材，必修和选修模块共几十个探究素材，如何使用好这些素材，最大限度地挖掘其功能是值得每一位数学教师思考的问题.探究活动开展如何，成效是否显著，探究点的选取非常关键. 好的探究点能激发学生探究的积极性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而提高课堂教学的有效性. 　　案例1 高中数学人教A版《必修2》P69探究： 　　已知AB⊥平面BCD，BC⊥CD，你能发现哪