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数学源于生活 　　摘 要：“数学来源于生活，又服务于生活”，“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。小学生学习的数学应是生活中的数学。从学生的生活入手，联系生活，贴近生活，从而缩短学生与学习内容之间的距离，激发学生内在的情感体验，引发学生主动地学习新知，运用新知，实现生活―数学―生活之间的转化。 　　关键词：生活数学 数学生活 　　“数学来源于生活，又服务于生活”，“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。小学生学习的数学应是生活中的数学，从学生的生活入手，联系生活，贴近生活，从而缩短学生与学习内容之间的距离，激发学生内在的情感体验，引发学生主动地学习新知，运用新知，实现生活――数学――生活之间的转化。因此，在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学的眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。 　　一、生活数学――从生活实际中抽象出数学知识 　　数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。新课程理念强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程”。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学应充分展示与人类生活千丝万缕的联系，更贴近学生的生活。从贴近学生实际水平的现实出发，引出概念。“数学教学应贴近学生的生活，从贴近学