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数学问题情境的创设 　　【摘 要】创设问题情境，应遵循科学性、启发性、理论联系实际的原则，以故事型、问题型、探究型、信息处理型等多种多样的问题情境，给学生创造一个良好的思维活动的环境，让学生主动地、积极地投入学习活动中，实现教师的角色由“教”到“引”的转变。 　　【关键词】问题 情境 创设 　　美国心理学家布鲁纳?罗杰斯认为，在教学的过程中，教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。在教学中，教师应努力创设具有启发性的问题情境，以问题的发现来激发学生的求知欲望，并由此推动学生主动探究、寻求解决问题方法的热情。由此，如何创设良好的教学情境，在创设教学情境中应注意哪些问题，就成为教师应该探讨和关注的问题。下面结合实例，谈谈数学教学中如何创设教学情境，创造精彩的课堂教学。 　　一、创设良好的问题情境应注意什么 　　数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼的、主动的、富有个性的学习。学生有没有探究与合作交流的空间，关键在于是否创设良好的问题情境。在数学课堂教学中，问题的设计要注意以下几个方面： 　　（一）注意问题的趣味性，激发学生的学习兴趣 　　在教学有理数的乘方时，可设置这样的问题作为引入：有一张厚度是0.1毫米的纸