三年级上学期数学第四单元教案.doc.docVIP

三年级数学（上册）教案 第四单元：有余数的除法 第一课时：除法竖式的认识和计算 教学内容：课本第49、50页的例1。 教学目标：1、让学生掌握除法竖式的写法及用竖式计算除法的步骤，并在数学活动中培养学生的推理能力和良好的书写习惯。 教学重点：教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义。 教学难点：让学生了解除法竖式中各部分的含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、看图提问。 1、出示主题图：观察画面上都画了些什么？你能不能看着这幅画面提出数学问题呢？ 2、提问：在篮球场上一共有多少位同学，参加跳绳的每组有多少人？…… 3、谁能根据这个画面，编一道乘法或除法应用题。（学生编题） 二、探究新知 1、学习例1。 （1）用自己的话讲述画面的内容。 （2）口头编一道应用题。（学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几盆？ （3）列式计算 （4）教师指导写除法竖式。 除法竖式的写法与加、减法的竖式不一样。“）??? ”是竖式的除号。被除数写在里面。除数写在外面，表示把总数进行平均分，把15每5个分一份。那么分得的结果就写在横线的上面，这条横线和加减法竖式的横线一样也相当于等号的意思。 （5）指导怎么进行竖式计算。 3?? …注意：商要对着被除数的个位 ?? 5）1 5?? … 被除数 ? 1 5?? …5和3的乘积 ? 0?? …被除数减去除数和商的乘积 教师边讲解边板书：用除数5乘商3得15，这个15写在被除数的下面，表示分掉的数，用被除数减去分掉的数15，正好分完，得0。 提问：商写在什么地方？被除数下面的15是怎么得到的？它表示什么？ 2、练一练： 4）8???? ?8）7 2??? 三、发展性练习 1、判断下面各题，错的改正。 ????? 8????????????? 9 ???? 6）4 8???????? 7）6 3 ??????? 4 8??????????? —— ????? ?? 0 0 2、思考性练习 在（??? ）里填上合适的数。 ????? （ ）???????????（? ） ? 9）2（ ）???????? 8）（ ）2 ??? （??? ）????????? （??? ） ??? ————????????? ———— 0????????????????? 0 四、全课总结：今天你觉得你学得最好的是什么？ 五、作业： 1、竖式计算。 32÷4= 63÷7= 81÷9= 2、列式计算。 把63平均分成9份，每份是多少？ 72里面有几个8？ 第二课时：有余数除法的认识和计算 教学内容：课本第51-52页例2、3。 教学目标：1、使学生掌握有余数除法的计算方法。 2、培养学生初步的试商能力，理解商和余数的实际含义，懂得余数要比除数小的道理。 3、通过教学活动，培养学生的问题意识、自主精神。 教学重点：掌握有余数除法的计算方法。 教学难点：理解商和余数的实际含义。 教学准备：口算卡、电脑、投影仪、圆片、小棒。 教学过程： 一、准备练习。 1、看谁能很快说出(??? )里最大能填几？ 6×(??? )34 (??? )×56?? (??? )×20??? 3×(??? )22 (??? )×211??? 7×(??? )24 提问：请你说说你是怎样想的？ 2、用竖式计算。 7）4 2 6）3 6 9）5 4 请三位同学板书，其他同学在本子上做。 提问：请你指出竖式中的被除数、除数和商。 二、探究新知： 1.初步理解余数的意义。（学习例2） (1)摆一摆。 ①创设情境：国庆节快到了，班级将举办联欢会，同学们正忙着布置会场呢！同学们搬来了23盆花，每组要摆5盆，可以摆几组，请你帮他们算算看(用一个圆代表一盆花，学生实际分一分)。 ②23÷5的结果是多少？ ③剩下的为什么不再分了呢？ ④今天分的跟前面分的有什么不同？ 平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。剩下不够再分的数就叫做余数，今天我们就一起来学习“有余数”的除法(出示课题) 引导学生说出在我们日常生活中哪些地方用到了余数？ （2）说一说。 请四人小组议一议，也可以动笔试着做一做：23盆花，每组摆5盆，最多可以摆4组。还多3盆，那么笔算23÷5的商是几、竖式该怎么列，余数该写在哪儿？ 师生共同解决问题。 ①23÷5商是几，你是怎么想的 ？ ②23的下面该写几，为什么？“20”表示什么？ ③余数是几？表示什么？ ④横式中的得数该怎样写？ 教师指导：先写商，接着用6个点表示还剩，最后写余数“3”，读作：商4余3。 引导学生思考：有余数除法的笔算与整除除