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2011学年第二学期电子备课修改草稿 总计课时数（ ） 编写者： 许文彬 执教者：许文彬 上课时间： 月 日 课题（课型） 数学广角 第（ ）课时 教学目标 1．使学生初步了解简单的“抽屉原理”。 2．让学生经历“抽屉原理”的探究过程，并能运用所学知识解决有关实际问题。 3．培养学生能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。 教学重点 1．了解简单的“抽屉原理”，理解“总有”和“至少”的含义。 2．明确分配的过程和方法。 教学难点 明确分配的过程和方法 教学准备 课前导航完成、5枝笔、三个铅笔盒 学 案 导 案 独立尝试 （课前预习） 1．请把3本书放入两个抽屉，分析一下共有几种情况？ 情况1： 情况2： 情况 ： 情况 ： 2．你能用算式说明这种情况吗？ 3．请结合上面的几种情况，用“至少”、“总有”说一说。 1．体育课上跳绳，老师说小明跳得最少120个，但是达标了，你认为全班同学达标了吗？为什么？如果老师不说小明跳得最少呢？（板书：最不利） 2．小组交流该部分内容，汇报 师引导：这是举例子（板书：枚举法） 引导：算式方法说明用3÷2是什么意义，商和余数1分别是什么意义 小结：这种类型的题目我们叫抽屉原理，该题有两个抽屉，三本书我们叫物体个数。当把3个物体放入两个抽屉中时，至少有两个物体在一个抽屉。我们可以采用枚举