当代教育学[第五章教师与学生]山东大学期末考试知识点复习.docVIP

第五章 教师与学生 一、教师 1．教师职业的性质与特点 (1)教师职业的性质 教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据一定的社会要求，计划、有组织地对学生施以影响，使之成为合格的社会成员。其职业性质表现在以下两方面： ①教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业；在国际劳工组织制订的《国际标准职业分类》中，教师被列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中；1986年，我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，各级各类教师被列入了“专业、技术人员”这一类别；1993年，我国颁布的《教师法》中把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”。 ②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。教师是教育者，承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责。教师职业是促成个体社会化的职业，是培养人、造就合格社会成员的职业。 (2)教师职业的特点 ①职业角色的多样化。一般说来，教师主要有如下的几种职业角色： a．“传道者”角色； b．“授业、解惑者”角色； c．示范者角色； d．管理者角色； e．父母与朋友角色； f研究者角色。 教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的重要意义和重大责任，决定了对教师的高素质要求。 ②职业训练的专业化。教师要能成功地扮演各种职业角色并保持良好的职业形象，必须接受专门的职业训练。教师专业训练的内容主要包括以下五个方面： a．专业意识。使未来的教师形成对教师职业意义与价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此而形成强烈的从业、敬业、乐业的动机。 b．专业态度。使未来的教师形成正确的专业态度，即对待教育：鞠躬尽瘁、甘为人梯；对待学生：倾心相爱、诲人不倦；对待同事：精诚合作、协同施教；对待自己：严于律己、为人师表。 c．专业知识。使未来的教师具备从事教育工作所必需的专业知识，即具备广博的文化知识、所教学科的专业知识及教育心理科学知识。这些知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要标志。 d．专业技能。培养未来教师从事教育教学工作所应具备的基本技能，包括了解学生情况、确定教学目标、制订教学计划与方案、设计教学程序、课堂讲授与板书、演示与实验、课外活动组织以及激发学生学习积极性、教会学生学习、评价教学效果等教学技能。 e．专业品质。使未来的教师养成从事教育工作所需要的个性品质，包括具有广泛的兴趣，能与学生打成一片；有丰富的情感和教育上的乐观精神，相信每一个学生的发展潜能；热爱学生、热爱教育，能客观公平地对待每一个学生；沉着、自制、耐心，对艰苦的教育工作具有坚忍不拔的意志；具有创新精神，善于接受新事物、新观念等等。 2．教师职业的社会地位 职业是一个人所拥有的社会地位的最重要的体现。一般而言，决定职业社会地位高低的主要因素有：职业的社会功能，职业的经济待遇，职业的社会权利，职业的专业化程度。 (1)教师职业的社会功能 职业的社会功能是指一定的职业对于社会的作用，某一职业的社会作用越大，其职业的社会地位也就越高。教师职业对于社会的作用是巨大的、功能是不可或缺的，应受到整个会的尊重，享有崇高的社会地位。 (2)教师职业的经济待遇 经济待遇是指社会给予某一职业的从业者的物质报酬，包括工资及诸如带薪假期、退休金等福利。教师的劳动属于复杂劳动，因此，教师劳动力具有较高的价值，教师的经济待遇应相当于社会总体劳动者中从事复杂劳动的劳动者所享有的经济待遇水平。 (3)教师职业的社会权利 职业的社会权利是指某一职业的从业者在履行职责时所享有的各项权利。职业从业者享有的社会权利的范围、程度与该职业社会地位的高低密切有关。教师职业从业者享有的社会权利，除一般的公民权利外，主要是职业本身所赋予的专业方面的权利，包括教育教学、科学研究、学术交流等方面的自由和自主权。教师职业的性质决定了教师专业权利的广泛性，而这些权利也只有从事教师职业的人才享有。 (4)教师职业的从业要求 职业的从业要求是指某一职业对从业者的资格要求，包括教育程度、道德品质、工作能力等。要求愈高，胜任者被替代的可能性愈小。教师职业作为专门职业，对从业者的各个方面都有着很高的要求。在我国，教师的资格要求是：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备国家规定的学历或经国家资格考试合格，有教育教学能力。 以上四个方面综合起来决定了教师职业社会地位的高低，职业社会地位常常通过职业声望的形式表现出来。