2013年人音三年级下册音乐第六单元教案.docVIP

课时教学设计 三 课时 课型 新 授 课 题：第课x k b 1 . c o m 教学过程： 备 注 第一课时 备课时间： 2013年 2月 22日 上课时间： 2013年 月 日 一、x k b 1.c o m 讨论歌曲的内容及其表达的情感。 4．学唱歌曲： (1)由于此歌音域较广“ --6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。 (2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。 5．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。 四、课堂小结。 第二课时 备课时间： 2013年 2 月 22日 上课时间： 2013年 月 日 一、wwW .x kB 1.c Om (1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。 (2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。 2．欣赏第一部分。 设问： (1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌) (2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。 3．欣赏第二部分。 设问： 这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里? (这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。) 4．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。 (1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。 (2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。 (3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。 5．完整地聆听全曲。新|课 |标| 第|一|网 通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求： (1)要保持安静地聆听音乐的环境。 (2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。 三、课堂小结： 人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。 第三课时 备课时间： 2013年 2 月 22日 上课时间： 2013年 月 日 一、组织教学，师生问好。 导入：在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。 二、新课学习：新 课 标第 一 网 一学唱《只怕不抵抗》 1．聆听范唱。 设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。 2．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。 3．学唱歌曲： (1)板书1-10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。 (2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。 (3)教师范唱11-17小节三遍，并提问： 谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%-80%学生已掌握即收。) (4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。 (5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。 (6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。 (7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。 4．表演歌曲： (1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。 (2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。 (3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。 (4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。 5.综合表演：新课 标 第一网 顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国。如： 《只怕不抵抗》A组－《救国军歌》队列表演－《只怕不抵抗》B组 全班同学唱   全班同学唱 二欣赏《救国军歌》 1.初听《救国军歌》 设问：为什么提出“枪口对外”? 师生