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浅谈构建“学习共同体”的有效策略 　　【摘要】新课程背景下的教学要努力克服传统教学模式的弊端，构建以“学生为主体，教师为主导”的“学习共同体” ，引导学生不断改进学习方式与策略，促进教学相长，共同提高。 　　【关键词】学习共同体；合作互动学习；构建；有效策略 　　国家的《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及合作的能力”。今后如何改变目前现状，而开发出以“学”“问”为指导的教学模式，有意识的引导有学科性、针对性的学法方法，将“教”与“学”融合一体，使“教”与“学”同步发展。即学生在接受知识的同时，逐步掌握科学的学习方法，提高学生的综合能力，更提高了教学质量。目前课程改革，势在必行，更是当务之急。 　　一、传统教学模式在新课程背景下弊端显现 　　我国目前一直在沿用的教学模式，即继承性教育，是传承已有的知识，教学评估等也与此相对应。它具有以下四点特征：1、重理论，轻实用。继承性教学强调的是系统的书本知识，强调学生的考试分数，但对于所学知识是否有实际用处，使用是否存在局限性与狭窄性，以及知识之间如何相互配合才可以运用，才可以真正解决实际问题等，根本没有引起足够重视，结果直接导致高分低能的学生的出现；2、重结果，轻