教案--第一章行列式.doc

物流学院 2015—2016学年度第 1 学期 线性代数 课堂教学方案 授课年级 2014 专业层次 会计学本科 授课班级 1、2、3、4班 授课教师 2015 年 8 月 28 日 《线性代数》教案 任课教师 授课班级 2014级会计学本科班 授课时间 教学时间安排 2学时 授课题目 （章节） 第一章 行列式 第一节 二阶与三阶行列式 教学目的、要求（教学目标） ⑴ 了解行列式的概念 ⑵ 掌握二阶、三阶行列式的计算方法 教学重点 与难点 二阶、三阶行列式的计算 教学方式、方法与手段 讲授与练习相结合、板书与多媒体相结合 教学基本内容 及过程 问题导入：历史上，行列式的概念是在研究线性方程组的解的过程中产生的.如今，它在数学的许多分支中都有着非常广泛的应用，是一种常用的计算工具.特别是在本门课程中，它是研究后面线性方程组、矩阵及向量组的线性相关性的一种重要工具. 二阶行列式与三阶行列式的内容在中学课程中已经涉及到,本节主要对这些知识进行复习与总结,它们是我们学习和讨论更高阶行列式计算的基础. 内容要点 一、二阶行列式 二、二阶线性方程组 三、三阶行列式 = 三阶行列式有6项，每一项均为不同行不同列的三个元素之积再冠于正负号，其运算的规律性可用“对角线法则”或“沙路法则”来表述之。 四、三元线性方程组 类似于二元线性方程组的讨论，对三元线性方程组 记 = = = = 若系数行列式，则该方程组有唯一解： 例题选讲 例1 解方程组 例2计算三阶行列式 例3 求解方程 例4 解三元线性方程组 本学期要求叙述5分钟 课程介绍20分钟 理论讲解35分钟，习题选讲25分钟，练习、答疑5分钟 提问：行列式什么？ 1.设 试给出的充分必要条件. 2.求一个二次多项式，使 P5 2⑵ ⑶ 3 课外阅读 资料或自主学习体系安排 1.《经济应用数学基础》编写组编，线性代数与线性规划学习指导，同心出版社，1995 2.张天德，线性代数习题精选精解，山东科学技术出版社，2009 3. /special/opencourse/daishu.html，麻省理工公开课：线性代数 课后小结 这节课我们回顾中学数学中二元一次方程组、三元一次方程组的解法（尤其是行列式解法。引入二阶行列式、三阶行列式的概念。重点介绍行、列、元素、元素的代数表示法、行标、列标。 《线性代数》教案 任课教师 授课班级 2014级会计学本科班 授课时间 教学时间安排 2学时 授课题目 （章节） 第二节 n阶行列式 教学目的、要求（教学目标） ⑴ 了解排列、逆序数、对换的概念及相关结论 ⑵ 掌握n阶行列式的定义及计算方法 教学重点 与难点 n阶行列式的定义及计算方法，n阶行列式一般项符号的确定 教学方式、方法与手段 讲授与练习相结合、板书与多媒体相结合 教学基本内容 及过程 问题导入：对角线算法能用于4阶以上的行列式吗？ 定义1 由自然数1,2,…,n 组成的不重复的每一种有确定次序的排列，称为一个n级排列(简称为排列)。 例如，1234和4312都是4级排列，而24315是一个5级排列. 定义2 在一个级排列中，若数 则称数与构成一个逆序.一个级排列中逆序的总数称为该排列的逆序数, 记为 定义3 逆序数为奇数的排列称为奇排列, 逆序数为偶数的排列称为偶排列. 逆序数的计算方法： 先计算出排列中每个元素逆序的个数，即计算出排列中每个元素前面比它大的元素个数，该排列中所有元素的逆序数之总和即为所求排列的逆序数. 二、n阶行列式的定义 定义4 由个元素组成的记号 称为阶行列式, 其中横排称为行, 竖排称为列, 它表示所有取自不同行、不同列的个元素乘积的代数和, 各项的符号是: 当该项各元素的行标按自然顺序排列后, 若对应的列标构成的排列是偶排列则取正号; 是奇排列则取负号. 其中表示对所有级排列求和. 行列式有时也简记为det或，这里数称为行列式的元素，称 为行列式的一般项. 注: (1)行列式是一种特定的算式，它是根据求解方程个数和未知量个数相同的一次线性方程组的需要而定义的； (2) 阶行列式是项的代数和, 且冠以正号的项和冠以负号的项(不算元素本身所带的符号)各占一半; (3 ) 的符号为(不算元素本身所带的符号); (4 ) 一阶行列式 不要与绝对值记号相混淆. 三、对换 为进一步研究n阶行列式的性质，先要讨论对换的概念及其与排列