第3章注意教案.ppt

下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？ 问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？ 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24 呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？ 主要内容： 注意的概念 注意的功能 注意的种类 注意的品质 第一节 注意概述 2.注意的特征 ①指向性 人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象而忽略了另一些对象。 ②集中性： 当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们就会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。 第二节 注意的种类 1.定义 没有预定的目的，不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。 2.引起无意注意的原因 （1）刺激物的特点 刺激物的强度、刺激物的新异性 刺激物的活动和变化、刺激物之间的对比关系 （2）个体的主观状态 需要和直接兴趣、情绪与精神状态及知识以及经验 二、有意注意 问题：找到上图中所有的狗和猫 2.有意后注意形成的条件 对活动浓厚的兴趣 活动的自动化 第三节 注意的品质 一、注意的范围（广度） 1、定义： 　注意的广度也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚的把握对象的数量。 2、因素： 知觉对象的特点 个人的知识经验 活动任务 成人注意的平均广度 黑色圆点 8~9个； 外文字母 4~6个； 几何图形 3~4个； 汉字 3~4个。 二、 注意的稳定性 注意的起伏 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。 影响注意稳定性的因素 在学校各种活动中，学生注意能否长久保持稳定，与以下因素有关： 1．注意对象的特点（单调、静止——复杂、变化） 2．对活动的态度（态度积极，有浓厚兴趣） 3．个体本身的特点（失眠、疲劳、生病——健康） 小 资 料 5-7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7-10岁的儿童可达20分钟，10-12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30-45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 三、 注意的分配 第四节 注意规律在教学中应用 T C I A H N E G TEACHING 图1 图2 1、定义： 注意的稳定性又叫注意的持久性，是指人的心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性。 注意品质 1、定义： 是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同对象或活动上。 2、使注意顺利地进行分配的条件是： ①人对活动的熟练程度 ②同时进行的几种活动之间的关系 ③分配注意的技巧 您是否有这样的经历？ 您是否有这样的经历？ 1.定义： 个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。 四、 注意的转移 ①原来的活动吸引注意的强度； ②引起注意转移的新事物的特点； ③人的神经过程的灵活性。 2.影响注意转移的因素： 1.优化教学环境 2.丰富教学内容 3.教学方法灵活多样 4.考虑学生的主观状态 一、无意注意规律在教学中的应用 一、无意注意规律在教学中的应用 1.进行学习目的性教育 2.科学组织课堂教学 3.稳定的间接兴趣 4.加强意志力锻炼与培养 二、有意注意规律在教学中的应用 1.使其成为教学活动的主要形式 2.引导学生形成自觉进取的学习动机 3.培养学生创造性的进行学习 三、有意后注意规律在教学中的应用 留住我心 2.慢慢将此点延伸为一直线，继续凝想此直线，并将凝想的时间拉长。 3.之后描绘出较复杂的星形或涡形，并凝想该图形一段时间，继续将图形复杂化，并保持凝想，同时拉长凝想的时间。 注意力训练 1.首先在空中描绘出一个点，此时让心中唯存有此点，并凝想此点。 1.考前保持充足的睡眠，早餐多吃蛋白质含量高的食品，如豆制品、鸡蛋等。2.提前到场，舒缓片刻，这段时间也可以积极地想象考试会取得好成绩，增加自信心。3.深细、均匀呼吸3－5次，吸气时排除杂念，呼气时体验轻松的感觉。4.在美国，一些学校已经开始在考试前给考生派发口香糖，以帮助考生舒缓紧张情绪，提高注意力。 * 9 7 5 3 9 7 5 3 请问：为什会这样？ 第三章 注意 宋琳婷 2014.03.17 一、注意概述 1.概念 注意