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教育学概论 ——教师资格证书 (华师大上课复习材料) 教育与教育学 教育的发展 关于对教育的理解： 1、《学记》明确认为教育是培养人的一种活动，目的在于使人为善。 2、卢梭认为：教育就是让儿童的天性率性发展。 3、杜威认为：教育就是生活本身，主张“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造” 4、教育的广义狭义之分： 广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想和观念的活动，都可以称之为教育。 狭义：主要是指学校教育。 5、本书所指的教育有以下几个基本内涵：其一，教育受社会制约。其二，“有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响。”，这是学校教育的本质特征。其三，教育是由教育者与受教育者共同参与的双边活动。 6、教育的三个形式： 非形式化教育：没有固定的教育者和受教育者，与生产生活过程混为一体的自然状态的教育。 形式化教育：有相对稳定的教育者和受教育者，有专门的教育设施和较为规范的教育内容。 制度化教育：是指学校制度、课程设置、考试制度越来越完备，教育的育人功能和筛选功能越来越重要。 中国教育的发展演变 古代教育 学校教育制度 按性质分为官学、私学、书院三种。 官学：分为中央官学和地方官学。建元五年，汉武帝采纳董仲舒的意见在长安立太学。 私学：中国的私学始于春秋时期。按其程度和所教授的内容