高三生物二轮专项复习 专题七 第1讲 种群与群落课件 新人教版.pptVIP

[答案]　(1)①被滨螺取食　竞争 ②浒苔　B坑中浒苔不占优势，该环境不利于岸蟹躲避海鸥的捕食，因而数量较少；由于天敌(岸蟹)数量少，滨螺获得更多的生存机会，所以数量较多 ③浒苔→滨螺→岸蟹→海鸥 (2)①凸出基质　就地保护　②水坑 * [解析]　(1)①图A浒苔数量下降而图B中浒苔数量急剧上升，二者的差别是滨螺的有无，所以滨螺以浒苔为食，从图中可以看出浒苔数量与角叉苔数量成反比，它们之间的种间关系是竞争。②从图中可以看出浒苔数量与岸蟹的数量成正比。坑中未移出滨螺之前浒苔的数量很少，不利于岸蟹躲避天敌海鸥，所以数量也非常少。岸蟹是滨螺的天敌，岸蟹数量少所以滨螺大肆繁殖。③由生物之间的关系可得出最长的食物链为：浒苔→ 滨螺 → 岸蟹 →海鸥。 * (2)①通过图C可以看出凸出基质中滨螺的数量极少时利于其生长，若要保护生物的多样性应优先保护凸出基质的生态系统。这种保护属于就地保护。②当滨螺密度长期保持在100－200只/m2时水坑中海藻的种类数量多，故其生态系统的抵抗力稳定性较高。 * * * 1．近年高考对种群和群落部分知识重点考查的内容有：(1)种群的特征；(2)种群的数量变化；(3)群落的结构、特征、演替以及种间关系。涉及的试题既有选择题，也有简答题，其中图表分析、定量计算、信息应用和综合创新等题型为主要考查形式。 预期在今后的知识考查中，有关种群的特征、种间关系和群落的演替方面的试题多以选择题的形式出现；种群数量的变化仍然是考查的重点之一，尤其是在生产实践中的应用，如海洋动物的合理开发利用、种群密度的调查方法、外来物种入侵引起本地物种种群数量的变化，多以图表分析的形式出现。 * 复习时，通过结合实例理解种群、群落的概念，掌握种群数量的变化曲线，并能利用其解决实际问题。对于群落的演替，应明确原因、演替方向和应用。 * 2．近年对生态系统与环境保护部分考查的内容主要有：(1)生态系统的结构与功能(能量流动、物质循环和信息传递)；(2)生态系统的稳定性与环境保护。综合卷中的考查形式主要是选择题，单科卷中的考查形式多种多样。信息呈现形式往往图文并茂，如坐标曲线、表格和图解等。 * 预期在今后的知识考查中，有关生态系统的结构、功能及其稳定性侧重于物质循环和能量流动的基本规律及其应用、生态系统的稳定性考查；生态环境的保护方面侧重于人口资源、环境污染、外来物种的考查，往往以新的背景材料进行命题。试题涉及图表分析、定量计算、信息应用、材料分析、实验设计等多种题型，从而考查考生获取与处理信息的能力、理解与综合运用能力和实验探究能力。 * 复习时要注意以下几点：(1)运用“结构与功能相适应”的生物学基本观点分析生态学问题，如生态系统的结构(食物链和食物网)和功能之间的关系(食物链是能量流动和物质循环的渠道)；(2)要提高识别和分析图表的能力，尤其是能量流动和物质循环的图解；(3)运用生态学原理分析实际问题，如改善食物结构可以节省能源，减少化石燃料的燃烧可以缓解温室效应等。 * * * 一、“S”型曲线与“J”型曲线的比较 “S”型曲线 “J”型曲线 前提条件 环境资源有限 环境资源无限 曲线 * “S”型曲线 “J”型曲线 种群增长率 种群增长率最大的点对应的种群数量应该是K/2 综合分析 * 特别提醒 “J”型曲线由始至终都保持几何级数增长，而“S”型曲线自始至终具有环境阻力，增长率始终小于“J”型曲线，所以决不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。 * 二、四种种间关系的比较 * * * * 三、采用样方法的注意事项 1．选取样方时，要随机取样，且选取平坦、开阔、被调查种群分布比较均匀的地段。 2．选取样方的个数要依总面积的大小而定。总面积大的选取样方要多些。 * 3．植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2。 4．计数原则。同种生物个体无论大小都要计数，若有正好长在边界线上的，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则，如图(图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示统计数量的个体，虚线表示圆形样方的直径)。 * * [例1]　关于酵母菌的叙述，错误的是(　　) A．酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因 B．酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外 C．培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长 D．碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同 * [解析]　酵母菌属于真核生物，具有细胞核以及线粒体等细胞器，因此具有相应的核基因和质基因；酵母菌进行无氧呼吸产生CO2和酒精，二者均以自由扩散的方式进出细胞膜；用培养液培养酵母菌时，培养早期营养物质及其他生活条件充足，酵母菌的种群数量呈“J”型增长，随着营养物质的消耗和代谢废物的