“潮课”正当红.docVIP

“潮课”正当红 　　每周上选修课的时间里，校园里歌声飞扬，琴韵悠悠。学生喜欢政治，就选《大观天下――围观改变中国》；喜欢科技，就选《从世界博览会的举办看科技发展的历史》，或者可以学学《简易机器人的制作》；喜欢电影，就选《美剧欣赏》或《电影中的历史》；喜欢文艺，可以听听《中国文学史上的奇人奇文》《海峡微风拂面来（港台文学欣赏）》，可以学书法、国画、形象设计，学歌唱技巧、吉他弹唱……这些高中新开设的选修课，可以说是包罗万象，创新更甚者，还有根据当红美剧《别对我说谎》开设《心理应激微反应》选修课，《三国杀攻略》选修课，更有爬树课、刺绣课……各种当红的“潮课”引发了社会的广泛关注。 　　“潮课”袭来，到底是与时俱进、创新教学，还是心血来潮、哗众取宠，这一教学形式的流行到底对学生有多大的意义呢？流行课程带来的吸引力可能仅仅是一时的，因为流行总会过去。但是只要“潮课”在“潮”的外表之下蕴含了对于世界和社会的探索，成为学生个性发展的新空间，就能真正为学生带来收获。 　　了解家乡的历史 　　每周三下午第八节课，在南宁二中新民校区第四阶梯教室里，历史老师罗晓聪都会给高二学生上《南宁市乡土历史》的课程，在第二课上，罗老师选择向大家介绍三个“值得慢慢地、细细地观摩的古迹”：南宁旭园、邕州电报局和邕江防洪古堤。 　　教室的投影仪上播放着罗老师实地拍摄的影像资料，自清代遗存至今的邕江防洪古堤依旧发挥着重要的作用，这让学生们惊诧。那些石材竟如此坚固耐用，逐层退收以缓冲河水压力的砖上，还刻有第几层字样……这些都是学生们之前不知道的。 　　罗老师的每一课都设计为三个部分：先讲解相关历史资料，再分组实地考察，最后总结。 　　在第一课考察黄家大院的总结中，有的同学感慨道：“没想到南宁市还有这种非常有当地特色的古建筑，下次有亲戚朋友来南宁，我会带他们去参观。”罗老师认为学生实地考察后能有这样的感受，开设这门选修课的目的就达到了。 　　罗老师对怎样上好历史课有着自己的见解，他觉得历史不只是书本上的几行字，历史就在身边，是可以看见、可以触摸、可以闻得到气息的，是非常生动的。开设这门课，就是用身边生动的形象让学生了解自己生活的这座城市的历史和文化底蕴，提升他们学习历史的兴趣。 　　这一门选修课自开设以来，深受同学们欢迎，文科班的学生绝大部分都选修了这门课。罗老师还和学生分享了他的设想：南宁的发展缺乏文化底蕴，希望政府能挖掘、整合南宁市的历史文化古迹，推出一条历史文化公交旅游专线，让每个学校的学生都能参与其中。 　　从电视剧里学历史 　　《甄?传》《金枝欲孽》……刚开始上课，多媒体上就出现了同学们耳熟能详的电视剧剧照，引起一片哗然。杜毅老师的选修课《后宫风云》第一节课的第一件事就是给《甄?传》里的女人排位分。按照《清史稿?后妃列传》，康熙以后，典制大备。皇后居中宫；皇贵妃一，贵妃二，妃四，嫔六，贵人、常在、答应无定数，分居东、西十二宫。同学们据此开始给剧中角色一一排位。排完了辈分，杜老师又讲起了“猪肉引发的纷争”：后宫众嫔妃中，皇后的猪肉供给一天是126斤，而最低级别的答应却只有3斤，因等级森严，所以后宫的女人们总是勾心斗角。 　　“皇后她吃得了那么多猪肉吗？”“吃不完的猪肉怎么处理啊？”……猪肉的话题引发了同学们一连串的联想和疑问，同学们对此居然这么感兴趣，这是杜老师始料未及的，他都有点招架不住了。 　　解释完后宫的排位后，杜老师从商朝开讲，回归历史正题。 　　商朝灭亡和苏妲己有什么关系？妲己是坏女人吗？这个问题引出了司马迁的《史记》：纣王为了其心爱的妃子妲己，使人编艳舞，奏靡乐，厚赋税，盈仓廪，“以酒为池，悬肉为林，使男女裸相逐其间，为长夜之饮”。 　　那妲己是坏女人吗？女孩子们回答：“不一定啊，纣王本来就残暴荒淫，自取灭亡”。男孩子反驳：“到底是女的，为同类做了坏事找借口”。不过，在老师的指导下，最后大家都认同“女人在一定程度上可能是祸水，但朝代灭亡有主观因素和历史发展规律。” 　　最后，杜老师给大家布置了一项作业，根据《史记》记载和所了解的历史，总结商朝灭亡的原因。一堂课在意犹未尽中结束了，打开门一看，教室外还挤着好多个来偷听的小脑袋。 　　从商纣王的炮烙之刑到司马迁的《史记》，再到清朝皇后的猪肉供给，天马行空的授课让同学们听得津津有味。大家都说平时历史课上可没有这么有趣的故事。 　　评说历史人物 　　在《领袖气质的培养――中外历史人物评说》的课堂上，历史老师韦夏玲拿着一部苹果手机开始介绍：“iPhone在中国已超过500万部，iPad在中国平板电脑市场占有率已达70%。”学生们的视线都聚焦在“苹果”这两个字上，而这节选修课的内容就是关于苹果公司是如何创立的，是什么人造就了如此强大的苹果公司，以及苹果系列的产品有什么样